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《小小鼹鼠钻地道》教学设计

2021-06-16
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《小小鼹鼠钻地道》教学设计教学目标：【知识与技能】【1】学会修改舞台背景。【2】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。【3】会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。【4】熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。【过程与方法】【1】通过观察，启发学生以分析法、实验法掌握条件判断指令的使用。【2】通过具体的程序，掌握Scratch软件的基本编程过程。【情感态度与价值观】【1】培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教学重点：【1】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。【2】学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。【3】熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。教学难点：【1】了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。【2】学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。课时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一创设情境导入新课1．同学们，一场大雨把鼹鼠的地道冲垮了，现在它无法到达粮仓，怎么办呢？2．看来同学们已经有主意了，那就让我们一起帮帮它吧。3．板书并揭题：第14课小小鼹鼠钻地道。1．认真听讲，明确任务。2．学生：给鼹鼠修地道。通过故事情境，激发学生的兴趣。引入课题。二自主探究布置场景1．布置任务：导入角色和背景。（教师巡视，个别指导）2．请一位学生上台演示。3．鼹鼠房间和贮藏室之间的地道没有了，大家动起手来“挖”出一条道来（提示：参考教材“绘制地道”操作步骤）4．提问：大家观察编辑背景的操作和以前哪个软件的操作相似？5．让学生尝试操作，如果绘制的地道不满意，可以像画图程序中一样进行撤消操作。6．展示学生绘制的地道，并介绍。1．导入素材，调整角色大小、位置等属性。2．示范演示，其他同学仔细观看。3．学会尝试操作。4．画图程序。5．继续练习。从本地磁盘导入背景和角色，上节课已经学过，所以让学生自己操作。运用知识迁移，让学生对比画图程序，自主尝试绘制程序。三合作交流设置动作1．上节课我们学习了用鼠标控制角色移动，但今天要通过键盘上的方向键指引鼹鼠穿过地道。2．控制模块中哪个指令可以设置键盘按键响应呢？两人一组合作，找一找，试一试。3．请尝试成功的同学演示，教师提示选择按键。4．让学生添加移动的动作。5．教师展示学生的作品，调试程序。提问：鼹鼠只能朝着一个方向移动吗？6．不是的，设置面向方向的指令，可以让鼹鼠向多个方向移动:上、下、左、右。7．让学生编写四个方向的动作脚本。教师巡视，个别指导。两种方式：（1）分别创建；（2）复制角色的脚本。8．展示学生的操作，鼓励学生使用复制角色脚本的技巧，快速完成四个方向的脚本。9．同桌互助，调试程序。1．认真听讲。2．仔细观察，初步尝试。3．示范演示，其他同学认真观看操作。4．编写方向脚本。5．相邻同学相互调试。提出问题，引发学生思考，鼓励合作探究。上节课学习了复制角色的脚本，在这里可以检测学生的掌握情况。两人互助，养成调试程序的习惯。四示范讲解添加判断1．同学们，在调试程序的过程中，你发现了不足的地方吗？程序有没有出现问题？2．同学们说得很好，程序需要不断调试，发现问题后就需要优化。3．我们可以怎样优化呢？（1）如果碰到地道边缘就给出提示，并进行反弹动作。（2）如果到达粮仓也给出提示，并结束程序。4．布置学生观察“控制”模块，猜测哪个指令可以做出判断。5．教师演示添加判断模块的过程。6．调试程序，发现角色没有任何响应，这是为什么？（提示：判断是需要条件的）7．触碰到地道边缘的条件是什么呢？提示同学们观察颜色。8．没错，那怎么判断颜色呢？同学们在“侦测”模块中能找到答案。9．教师演示,拖入【碰到颜色】指令。10．让学生设置碰壁以及到达粮仓的响应操作。11．展示作品，组织学生评价交流。1．提出改进措施。2．认真听讲。3．思考并提出优化方案。4．观察模块。5．观看演示。6．查看“侦测模块“指令。7．查看“侦测“模块指令。8．仿照练习。9．学生完善作品。10．评价交流。让学生初步了解到程序需要不断优化完善。师生探究讨论，得出优化方案。先让学生猜测，再尝试验证，鼓励学生大胆实践，用实验法进行验证。判断和侦测颜色是本课的难点，所以先让学生观看，再操作练习。五拓展延伸巩固练习1．打开上一节课“做一做“作品，指引鸟儿回家，给鸟儿添加触碰闪电和回到家的响应。2．展示作品，评价和交流。3．完成第1个练习的同学，继续完成“做一做“第2题，帮助甲虫回到地面。1．学生操作。2．观看优秀作品，相互评价。3．分层练习。巩固练习。根据学生情况，采取分层练习。六梳理知识归纳总结1．让学生说说本节课学到了什么，都有哪些收获。2．布置任务：完成课后评价，看看你能获得几颗奖章？1．说说本节课的收获。2．自评。帮助学生梳理本节课的内容。查看更多

《小小鼹鼠钻地道》教学设计

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