资料简介
《认识图形》教学设计
学科
数学
课 时
1
主备人
范艳茹
年级
一年级
课 题
认识图形
导学内容
人教版小学一年级上册教材第4页
导学目标
1、通过操作和观察，学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。
2、学生经历分一分、摸一摸、猜一猜等活动培养动手及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
导学重点
直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，能准确判断各种图形，了解图形特性。
导学难点
利用图形的特性解决实际问题。
教具学具
课件 题卡
导
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图及习惯培养
一、激趣导入
播放动画片：
1 大懒和小懒滚西瓜。
2 小猴子抬箱子。
师：大懒和小懒可真聪明，小猴子为什么不那样做呢？
师：看来不同的形状具有不同的特性。这节课我们就来认识几种常见的立体图形。（板书）
二、探究新知
1、 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？
（3）揭示概念。教师结合自己的课件分一分，直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
预设：因为习惯是圆的，箱子是方的。
以同桌为单位，动手分组。
生：因为它们形状 是一样的。
汇报交流。
预设：长方体长长方方的，每个面平平的，每个面不一样。正方体四四方方的，每个面都一样，稳稳地，圆柱直直的，两头有圆形，放倒能滚动，球可以到处滚动。
通过演示，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了数学原来就在身边。
学习新知识之前先让学生自己感知物体的形状，进行尝试分一分，有利于接下来的学习。
导
学
流
程
教师活动
学生活动
设计意图及习惯培养
三 巩固活动
1 认一认
老师拿出一种物体学生喊出它的名字。
2 摸一摸
组长拿出老师分给的学具带，根据老师要求摸出物体。
3 送一送
教师在黑板上贴上四个图片，上面写着：长方体、正方体、圆柱、球。学生拿出老师事先放在桌子中的卡片，贴到黑板上。
4 数一数
出示机器人图，学生数长方体、正方体、圆柱、球各有几个。
学生根据老师拿的物品回答。
学生轮流摸，摸出来展示给大家看。全班判断。
学生给图形找家。
学生数。汇报。
注重采用多种形式的训练，促进学生对知识的内化过程。采取多种形式，使学生的知识构建在活动中，在活动中培养学生的动手能力、语言表达能力和思维能力，达到了预定目的。
课堂小测
测试小卷
1 数图形 2连一连
板书设计
认识图形
长方体 正方体 圆柱 球
导
学
反
思
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