资料简介
四上第一单元第一课《观潮》教学设计第一单元双线结构人文主题：自然之美语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。学习任务： 1.识字写字。认字12个，写字15个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-4段。（认读文字符号）3.用简单的话概括文章主要内容。4.边读边想象画面，通过理解词句，读懂课文内容，感受到自然之美。（解码、译码：将文字变成生活中的事物，通过作者的文字描述感受、体会作者看到的景物之美）5.分析、概括、总结、感悟：在作者眼中，钱塘江大潮是什么样的？具有什么特点？（梳理、概括）6.学习作者的表达方法：作者是怎样，用什么方法表达自己的感悟，表现钱塘江大潮的特点的？（编码）教学过程：布置课前预习：1.正确流利有感情地朗读课文，识字写字，背诵课文第3-4段。2.阅读理解、思考感悟：（1）用简单的话概括这篇文章的主要内容。（2）边读边想象画面，感受自然之美，然后将你想象到的画面描述出来，并说一说你是怎么想象出来的。（3）分析概括：用1-2个词语作者眼中的钱塘江大潮什么样？并说明理由。（4）说一说作者是怎样，使用了什么写作手法来突出钱塘江大潮的特点的？一、检查、交流课文朗读、识字写字、课文背诵。1.朗读正音：薄雾 闷雷滚动 颤动 漫天卷地 风号浪吼2.交流识字写字情况并交流记字方法。3.检查背诵情况并交流背诵方法。二、交流讨论：这篇文章的主要内容。预设：在一年一度的观潮日，作者在海宁市盐官镇看到的潮来前后的壮观景象。三、交流讨论：从文章想象到的画面。1. 出示“交流平台”：怎样想象？想画面、听声音、闻味道。2.指名读课文，其他同学闭目想象画面。3.交流：你都看到了什么样的画面？结合课文说一说，你是怎么想象到的。结合词语：人山人海 人声鼎沸 闷雷滚动 横贯江面 白浪翻滚 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼4.出示刘禹锡《浪淘沙》，指名读，想象一下画面，指名谈谈感受，刘禹锡的感受什么样？和本文作者感受一样吗？气势磅礴八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。5.有感情地朗读课文，读出自己的理解、感受。四、交流讨论：在作者眼中，钱塘江大潮什么样？预设：气势恢宏 声势浩大 壮观 盛大“天下奇观”“奇”在何处？抓住重点句子谈理解。找出特殊的语言形式或特殊的写作安排，问：为什么要这样写？体会作者的写作意图。（如：题目是观潮，为什么用很多笔墨写第二自然段——潮来前？怎样看待第四自然段中的分号？）让学生谈评价、打分。用朗读验证一下，看是否能读出这样的感觉。五、交流讨论：作者在写作时是怎样突出钱塘江潮的特点的？1.写人：人声鼎沸 人山人海 沸腾（衬托“天下奇观”）；2.按照潮来前——潮来时——潮来后的顺序进行叙述；作者按照什么顺序写钱塘江潮的？由远及近的顺序。3.使用打比方的方法增强表达效果。4.编者补充的资料袋的内容使我们读者更能读懂钱塘江潮的成因，编者认为很有必要加入，作者写作是为什么没有写进去呢？ 六、师生一起总结本课学习的内容，自己说一说本课的收获。
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