资料简介
《浮与沉》教学设计课标分析：《科学课程标准》指出，科学课程要面向全体学生，学生是《科学》学习的主体；《科学》学习要以实验探究为核心。科学课不仅要让学生学科学、用科学，还要教会他们实验探究科学，通过实验探究来形成他们的科学素养，开发他们的科学思维能力与动手能力。《浮与沉》这节课以学生们亲自参与实验探究活动为载体，在实验探究中初步认识、发现影响物体浮与沉的科学规律，并应用规律改变物体在水中浮与沉的状态，进而激发学生科学实验探究的兴趣。教材分析：《浮与沉》这节课是“水”单元的第2课，是在学生学习了水是生命的源泉、人们的生活动离不开水的基础上，进一步探究不同物体浸在水中状态、应用规律改变浸在水中物体状态以及初步理解浮力的内容，而浮力则是学生开展力学研究的基础。通过本课的学习，能让学生对物体在水中的浮沉规律有初步的认识，同时体会到科学知识与生活的密切联系，解释生活中的实例原因。学生分析：学生在日常生活中观察到物体浸在水中的浮沉状态有所不同，但不一定明白其中的道理，因此通过学生参与实验探究活动，从感性上升到理性，激发学生的求知欲。三年级学生已经具备了初步的实验、观察、分析、归纳总结能力，使他们能顺利完成本课的学习。学习目标：1、科学探究目标：（1）能独立实验验证物体在水中浮沉；实验探究改变物体浮沉的方法；（2）会独立设计实验记录表格并正确填写实验结果。2、过程与方法目标：通过小组实验、合作探索交流，提高学生动手能力、合作探究和分析解决问题能力。3、情感、态度与价值观目标：通过本节课的教学内容，激发学生学习兴趣和求知欲，能与同学分工合作完成实验、记录，体验科学实验与生活的密切联系；在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。4、科学知识目标：（1）初步掌握身边的物体浸在水中的浮沉状态；（2）能运用得出的结论实现控制物体浮与沉；（3）列举出生活中利用浮力的实例。教学重点和难点：1．重点是实验探究身边的物体浸在水中的状态，能运用得出的结论掌握控制物体浮与沉的方法。2．难点是利用所学知识解释生活现象、解决生活问题。教学方法：本节课采用实验探究、引导启发法，借助小组实验和现代化教学手段，辅以讲练结合，以达到良好教学效果。教学媒体：多媒体设备。材料与用具：水槽、小瓶、小木棒、玻璃片、铁皮、小石块、蜡头、塑料、树叶和水等。课时：1课时。教学过程：（一）引课——激趣导行1、魔术：将两个外形一样（其中一个是空、另一个装满小石子）不透明塑料瓶投入水中。提问：猜想两个小瓶在水中的状态；再对不同的结果猜想其中的原由。2、演示：一个大木块、一个小铁钉投入水中。提问：为什么不同物体浸入水中的状态不一样呢？（设置悬念、激发兴趣）（二）新课教学——实验探索活动1：探究不同的物体投入水中的状态。猜想:不同的物体在水中的状态，并将自己的猜想填入实验报告单。
物品名称
预测在水中的状态
实验检验后的结果
浮
沉
浮
沉
塑料瓶
橡皮泥
树叶
螺丝钉
铅笔
小石头
小铁片
蜡头
钥匙
小组实验：将不同的物体分别投入水中观察在水中的状态，并填写实验报告单（同上）。媒体展示：各组实验报告单。学生讨论、汇报交流：身边不同的物体浸在水中的状态是不同的。质疑：怎样使漂浮的物体下沉、下沉的物体上浮呢？（感性上升到理性）活动2：分组实验探究改变物体在水中的沉浮。探究实验：（1）塑料瓶、蜡头在水中漂浮，用什么方法使他沉入水底；（2）橡皮泥、铁片等在水中沉底，用什么方法使他浮在水面。分组实验探究。实验方法、结果展示。小组代表交流。（1）让瓶子沉下去的方法：装满水、装石子、装满沙、捆上重物、不盖盖、压重物、在瓶上钻孔。（2）让橡皮泥浮上来的方法:捏成船形或碗形、放在浮的物体上、裹住能浮上来的物体、捏成空心球等。思考：（1）当物体的轻重一样时，你认为物体在水中的浮沉与物体的什么有关？（2）当物体的大小一样时，你认为物体在水中的沉浮与物体的什么有关？（渗透控制变量法在实验中的应用）学生小结得出初步结论，归纳：（1）物体轻重一样时，物体的沉浮和物体的大小有关。（2）物体大小一样时，物体的沉浮和物体的轻重有关。活动3：（1）举出生活中用相同材料和轻重制成的物体，但浸在水中的状态不同的例子。——学以致用提示：5吨的铁块沉底、5吨的轮船漂浮；2两的玻璃沉底，2两的烧杯漂浮。（2）举出生活中用相同大小制成的物体，但浸在水中的状态不同的例子。提示：相同的瓶子，一个空的，一个装满铁粉；空船漂浮在水面，超载的船被货物压的沉入水底。活动4：感受浮力。——课外延伸小组实验：将漂浮在水面上的篮球压入水中。小组讨论、交流：浮力很大，方向竖直向上。提问：举出生活中用到了水的浮力的实例。提示：轮船、潜艇、游泳圈、救生衣、竹筏等。（三）课堂总结——巩固提高学生代表总结：1、物体轻重一样时，物体的沉浮和物体的大小有关；物体大小一样时，物体的沉浮和物体的轻重有关。2、浮力很大，方向竖直向上。（四）解决问题——小试牛刀怎样利用物体的“浮与沉”现象选出优良的种子？提示：将种子放进水中，沉入水底的是优良种子，浮在水面上的是劣质种子。这些劣质种子一般都被虫蛀或不饱满，相对较轻一些，所以会漂浮在水面。（五）课后质疑——设置伏笔 “水能载舟亦能覆舟”！课下查资料查找避免沉船事故发生的做法。板书设计：浮与沉物体轻重一样时，物体的沉浮和物体的大小有关；物体大小一样时，物体的沉浮和物体的轻重有关。
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