资料简介
«计算经过的时间»教学设计
备课时间 2019 年 4 月 日
授课时间 2019年 4 月 日
教材 来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2011版
教内容来源：小学三年级数学（下册）第六 单元
教学 主题： 计算经过的时间
课 时： 总1课时， 第1课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：xx
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、认识年、月、日，了解他们之间的联系。
2、结合钟表了解24时计时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。
2. 教材分析
本单元是在认识了解时、分、秒的基础上进行学习的，而且，学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，因此，本单元重在系统掌握年、月、日的有关知识，掌握24 时计时法和一些简单的时间计算。
关于24 时计时法，教材分为两部分；一是通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日=24时，会用24时计时法来表示某一时刻；二是学会计算简单的经过的时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。
3. 学情分析
1、学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，已经认识了解了时、分、秒，由于前边学习了12时计时法，所以搞清12时计时法和24时计时法的区别，会用24时计时法来表示某一时刻是本节课学习的重要学习任务。
2、教学中，激发学生的已有生活经验，应该充分留给学生空间，让学生进行活动实践，并留给学生小组讨论的机会。
学习目标
1. 知识目标：初步学会计算一日内经过的时间。
2. 能力目标：能够认识时间与时刻的区别。
3. 情感目标：体会生活中处处有数学。
学习重点：
会计算一日内经过的时间。
学习难点：
会计算一日内经过的时间，能区别时间与时刻。
教 法：创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流。
学 法：观察、比较、体验、合作、交流。
评价任务
任务一：通过教师的教，学生学会计算一日内经过的时间。
任务二：通过师生共同探讨时间与时刻的不同，学生清楚的认识时间与时刻的不同。
任务三：通过课堂上不断展示生活中的情景，学生体会到生活中处处有数学。
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