资料简介
《一个接一个》教学设计目标确定的依据1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。 2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。4.基于写作对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。教材分析《一个接一个》是一年级语文下册第二组的一篇诗歌形式课文，图文并茂。全诗短小精悍，形象生动，语言优美，适宜儿童诵读。学情分析1.基于识字写字 努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。2.基于阅读由于孩子们下册已经接触课文，已有的阅读水平基本能够读通课文，但对课文中感叹号和问号的认识及运用上要进行指导。3.基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。4.基于习作 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。教学目标1.认读“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙”等13个生字，正确书写“横折折撇”笔画和“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字，准确说出两个偏旁“夕、卩 ”的名称。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。评价任务1. 通过自读、互读、认读等形式，正确认读本课13个生字，按照笔顺规则正确书写“横折折撇”笔画和“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字，准确说出两个偏旁“夕、卩 ”的名称。2. 通过图文对照、范读、对读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。1. 通过范读、指名读、齐读等形式读出诗歌的韵律美。设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。教学过程
学习目标
教学环节
学习活动
评价要点及标准
教师活动
认读“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙”等13个生字，正确书写“横折折撇”笔画和“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字，准确说出两个偏旁“夕、卩 ”的名称。
环节一
谈话导入
活动一
师生交谈：你每天都做过哪些事？（吃饭、睡觉、做游戏。。。。。。）这些事情当中，哪些是你喜欢的？哪些是你不喜欢的？今天我们就学习一首诗歌《一个接一个》。
认识“接”字（评价部分目标一）
导入新课
书写板书：一个接一个
能正确、流利地朗读课文。
环节二
示范导读，
（完成目标二
活动一
1.圈出生字。
2.教师范读课文，要求学生听准字音，听清语气语调。
（完成目标二）
通过多种形式正确流利读出课文。
（评价目标二）
评价标准：95%的学生能够会读。
范读课文，提醒孩子认真倾听，明确目标，指导个别把课文读通顺。
活动二
1. 指名学生一行一行读课文。读准字音，体会读法。
2. 同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺，读出韵味。（完成目标二）
认读“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙”等13个生字，正确书写“横折折撇”笔画和“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字，准确说出两个偏旁“夕、卩 ”的名称。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
环节三
认读生字
（完成目标一）
环节四
读出韵味，理解课文
（完成目标二）
活动一（完成目标一）
1.借助拼音认读生字
2.准确找出带有偏旁“夕、卩”的字，读出偏旁名称。
3.认读13个生字，练习给生字口头组词。
认读“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙”等13个生字，正确书写“横折折撇”笔画，准确说出两个偏旁“夕、卩 ”的名称。
（评价部分目标一）
1.明确目标
2.指导认字
活动二（完成目标一）
1.读去掉拼音的生字。
活动三（完成目标一）
1.练习给生字口头组词
活动四（完成目标一）
1.课后“读一读，记一记”，出示词语练习读。
活动一
1.学生自由读课文，读出诗歌的韵味，体会语气词的用法。
2.文中“一个接一个”指的是什么？
3.如果是你在生活中遇到这样的情况，你怎样回答？
（完成目标二和三）
能够有感情朗读课文
指导个别学生有感情朗读。
认读“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙”等13个生字，正确书写“横折折撇”笔画和“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字，准确说出两个偏旁“夕、卩 ”的名称。
环节五
指导写字
（完成目标一）
活动1
1.观察“过、各、种、样、伙、伴、这”这7个字在田字格中的位置。
2.发现写好这四个字的关键，并范写。
3.学生描红，练写。
（完成目标一）
在田字格中正确书写，占位合理
指导握笔姿势和坐姿
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