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《位置》教学设计

  • 2021-04-13
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《位置》教学设计学习目标1、通过观察情境图,能用“上、下、前、后”对物体的位置关系进行准确的描述。2、通过做游戏,进一步认识“上、下前、后”。评价任务任务1:看图,用“上、下、前、后”对物体的位置关系进行准确的描述。任务2:活动中能中说出自己所在位置,并根据指挥画出鼻子。教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一联系生活揭示课题 学生观察课桌上面放的什么,下面有什么,数数前面有几位同学,后面? 引导学生观察 学生能说出             环节二观察讨论学习新知   学习认识“上、下” (1)观察情境图,引导学生用“上、下”对物体的位置关系进行准确的描述。(2)联系生活,用“上、下”描述身边事物的关系。(3)让学生按照课本上的摆法摆一摆。 学生会说、会摆   学习认识“前、后”      (1)观察情境图,引导学生用“前、后”对物体的位置关系进行准确的描述。(2)联系生活,用“前、后”描述身边事物的关系。  学生会说   环节三集体游戏巩固练习 说出自己的位置,并且根据提示画出鼻子。 (1)一切行动听指挥(2)画鼻子 学生根据指挥会说、会画。    环节四课堂总结布置作业 说一说这节课学了什么,并观察周围物体,用上下前后来描述位置关系。 总结本节课所学知识 学生会说、会描述   查看更多

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