《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案

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2021-04-14
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《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版教内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元教学主题：小数点位置移动引起小数大小的变化课时：共3课时第2课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律2．学情分析学生对小数的性质及读写和大小的学习掌握的基础上进行的，教学活动。3．教材分析小数点位置移动引起小数大小的变化规律教学目标 1、在自主探究的过程中发现规律，使学生通过探究，理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2、使学生在自主探究的过程中发现规律，学会研究问题的方法。 3、通过学习，培养学生合作探究的能力，提高学习的兴趣。评价任务任务1：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。任务2：P45做一做2任务3：练习十一 1--3 教学环节教师活动学生活动评价要点环节一复习导入板书：35.67 3.567 356.7 3567比较大小。这四个数有什么相同特点?有什么不同? 能否说出：数字及排列小数点位置不同，大小不同顺序一样，环节二新知探究从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。板书课题：小数点位置移动的规律。1、例1 把0.009米的小数点向右移动一位、两位、三位......小数的大小有什么变化？从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗?2．刚才是由上往下观察(画↓)，如果我们由下往上观察(板书↑)，小数点相当于往哪边移动?(向左移动)，小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化?3．全班交流讨论结果4．引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。 (在书上补充完整) (1)0.009米等于多少毫米?(板书：0.009米＝9毫米) （2）师移动0.009米的小数点。向右移动一位，变为多少毫米?大小发生了什么变化?(板书：0.09米＝90毫米，原数扩大10倍) 向右移动两位，原数变为多少？是多少毫米?大小有什么变化?(板书：0.9米＝900毫米，原数扩大l00倍) 向右移动三位，原数又变成多少?是多少毫米?大小又发生了什么变化?(板书：9米＝9000毫米，原数扩大1000倍) 小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位? 师：所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。(2)学生总结出：小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍......(3)引导学生得出：小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；小数点向左移动三位，原来的数就缩小l000倍...... 小数点移位的规律掌握的情况。环节三练习巩固展示：P45做一做 P45做一做学生做题的正确率环节四小结拓展掌握小数点移位的规律，一要注意移动方向与变化的关系，就是左移就缩小，右移就扩大；二是要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化倍数是100倍，移动三位，变化倍数是l000倍...... 学生尝试总结。至少在书上找出来。板书设计：小数点位置移动引起小数大小的变化1：探索并归纳出规律 2：运用规律小数点位置移动引起小数大小的变化查看更多

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