资料简介
教学目标:
1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。
教学重点:
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
信息资料:
生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图
课时:两课时
教学流程
一、情境导入,揭示课题。
教师:今天,老师给你们带来一件礼物,你们瞧:
(师画一块大荷叶)
师:这件礼物是什么呀!
生:这是荷叶
师:这荷叶是怎样的?
学生:这是绿绿的荷叶
学生:这是大大的荷叶
学生:这是圆圆的荷叶
师:今天我们继续学习14、荷叶圆圆
学生齐读课题。
师:书本是怎样写的,请同学们打开书本 62页看看第一句话?
生:找出句子读
师:谁能美美地读读这句话
学生读……
二、新授
过渡:这圆圆的荷叶多美啊,看它还引来了许多好朋友,有哪些呢?请同学们听老师读读课文,找找谁是荷叶的朋友
1、师配乐范读
师:谁来说说荷叶的好朋友是谁?
2、学生回答,板贴图画(贴出4种小动物)
学生:荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
过渡:小朋友真厉害,一下子就把荷叶的四个好朋友找出来了。下面请同学们自由的读课文,要把课文读流利、通顺,然后把你最喜欢的自然段多读几遍。
4、学生自由朗读课文
三、分小节指导朗读,体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
师:荷叶的四个好朋友中你最喜欢哪一个?
小水珠
学生:我最喜欢小水珠
师:那请你读一读写小水珠的自然段。
师:还有那些同学喜欢小水珠的
生:我也喜欢小水珠
师:你为什么喜欢小水珠?
生:小水珠好可爱!(从那里看出小水珠可爱的?)小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛(你觉得怎样啊!)——好可爱
师(出示句子)请你读读这句话,要读出可爱的语气哦!
生:读
师:有没有发现这句话里有表示动作的词语,请你用笔点一点(躺、眨)(板书:躺)
师:句子中表示动作的词语,我们应该怎样读?
生:重读
师:来我们一起来试一试
师:小水珠在荷叶上滚来滚去,就像躺在摇篮里(板书:摇篮)
师:(放摇篮图)瞧!这摇篮啊,就是婴儿睡觉的地方。婴儿躺在里面,多舒服啊!
师:小水珠躺在荷叶上,就像小宝宝睡在摇篮里,感觉怎么样啊?
生:很舒服
生:很幸福
师:小水珠一定会做个好梦,它会梦见什么呢?
生:梦见自己……
师:所以小水珠说……(荷叶是我的摇篮)(师指板书)
师:(指导朗读)我请一位小朋友来当小水珠,读读第二自然段,要读出躺在摇篮里那舒服的感觉。
生:读——
师:能编上动作吗?老师和你们一起读。
小蜻蜓
师:小朋友们,你们还喜欢谁啊?
生:我喜欢小蜻蜓
师:你可以读读描写小蜻蜓的自然段吗?
生:读
师:喜欢小蜻蜓的同学一起来读读第三自然段
生:读
师:请看(放课件)
师:小蜻蜓展开(配动作)——透明的翅膀,就像什么?
生:就像飞机
师:快乐的小蜻蜓玩累了,就立在荷叶上……休息,(板书:立)
师:把荷叶当成了——停机坪(板书:停机坪)
师:那停机坪有什么用吗?
生:你们看这就是停机坪(图画)——飞机降落的地方
师:所以小蜻蜓说——荷叶是我的停机坪
师:小蜻蜓多有趣呀!我们来做做小蜻蜓,请站起来,现在我们转身一变都变成小蜻蜓了,我就是蜻蜓妈妈,你们就是我的孩子,我们展开透明的翅膀,飞过花园,飞过广阔的田野,来到了美丽的荷塘。哦!我们玩累了,瞧!圆圆的荷叶不正好是我们的停机坪吗?来孩子们,我们立在荷叶上休息一下。啊,多舒服啊!
师:请小蜻蜓们坐下,我们再来读读这个自然段
师:小朋友们,你们还喜欢谁啊?
生:我喜欢小青蛙
师:请你读读描写小青蛙的自然段
(自由读,边读边想,等一下我请朋友来演演小青蛙)
师:小青蛙最喜欢荷叶了,看老师这有一块大大的荷叶(出示卡片荷叶)
生:演小青蛙蹲在荷叶上呱呱叫
师:小青蛙,你在干什么?
生:我蹲在荷叶上唱歌(板书:蹲)
师:你们看他蹲在荷叶上多可爱呀!小青蛙,你在哪儿唱歌呢?
生:我在圆圆荷叶上唱歌
师:原来这圆圆的荷叶就是你的——歌台(板书:歌台)
师:在这美丽的歌台上,你会唱什么啊
师:如果你是小青蛙,你会唱什么呢?
师:所以小青蛙说——生:荷叶是我的歌台(指板书)
师:小青蛙在荷叶上放声歌唱,多自豪啊!谁能自豪的读读这个自然段(指导朗读)
师:小鱼儿看见小青蛙在唱歌,也来凑热闹
师:请女同学来读读第五自然段 (生读)
师:读的时候要注意表示动作的词要重读
师:瞧,小鱼儿的心情怎样?
生:高兴
师:从哪个词看出它高兴(笑嘻嘻)请你做出笑嘻嘻的表情
师:小鱼儿为什么高兴?
生:小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去(板书:游)
生:一片片荷叶就像一把把凉伞,小鱼儿在伞下不热了……
师:所以小鱼儿说——生(荷叶是我的凉伞)(板书:凉伞)
师:看,(放课件)这调皮的小鱼儿还捧起了——生接读
师:谁能做一条快乐的小鱼儿,高高兴兴地读读这个自然段(指导朗读)
四、小结
今天我们认识了荷叶的四个小朋友,知道了小水珠把荷叶当成了(摇篮),小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪),小青蛙把荷叶当成了(歌台),小鱼儿把荷叶当成了(凉伞)。除了这些小伙伴,还有谁会到荷叶这儿玩……
生:小鸭子、蝴蝶、乌龟、蝌蚪、天鹅、小白鹅……
五、感情朗读,体会感悟
1、师生合作引读课文并配上音乐:
师:看来,小朋友把课文读懂了,现在老师也想读读课文,和你们一起合作接着读,好吗?(好)那看谁接得好(多媒体出示美丽的图,音乐渲柒气氛)
荷叶圆圆的,绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:“……
荷叶圆圆的,平平的,就像飞机坪,小蜻蜓说:“……
荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:“……
荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:“……
2、多有趣的文章啊!我们再自由的读读这篇文章,边读边加上动作,等一下请同学来表演
3、出示头饰:那下面我们来表演一下
小水珠:同学们,你们好!我是晶莹的小水珠,我天天躺在荷叶上滚来滚去,就像睡在摇篮一样舒服!
小蜻蜓:我是活泼的小蜻蜓,瞧!我张开透明的翅膀在荷叶上飞来飞去,我一会儿飞到天上,一会儿又落到荷叶上,荷叶就是我的停机坪。
小青蛙:我是可爱的小青蛙,呱呱呱!荷叶是我的歌台,我蹲在荷叶上呱呱呱的放声歌唱
小鱼儿:我是快活的小鱼儿,荷叶是我的凉伞,我最喜欢在荷叶下笑嘻嘻的游来游去
(分别表演,师生合作相互评议。)
六、全课总结。
荷叶是夏日里一首清凉的小诗,给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符,谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天,还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友,让我们共同盼望夏日早日到来吧!
板书:
荷叶圆圆
小水珠 躺 摇篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 蹲 歌台
小鱼儿 游 凉伞
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