《美美与共》教学设计（苏教版高中语文必修三）

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2021-04-17
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【学习目标】 1．熟读课文、积累常见词语 2．分析课文论述思路、论证方法。 3.理解作者的大同社会理想【教学要点】分析课文论述思路论证方法理解作者大同社会理想【教学方法】阅读讨论【教学时数】：1 【问题导学】（ A）学生阅读课文，借助工具书、注释，了解作者，解决字词，思考下列问题。 1、导入新课我们同学学习历史了解人类社会的发展史，曾经有很多仁人志士提出“大同社会”的理想。由于各种原因从来没有实现过，这种美好的理想难道就只是空中楼阁？如何实现它？今天我们学习课文或许可能给予一种思路。（板书课题）美美与共谁能解释一下两个美”？课题是从哪里来的，几个“美”分别如何解释？ 2、认识作者费孝通江苏吴江人，社会学家。（B） 3、词句积累。谦逊欺凌妄自菲薄纷至沓来相得益彰各美其美、美人之美、美美与共、天下大同己所不欲，勿施于人修已而不责人【合作探究】（C）（一）理清文章的论证思路处理好不同文明之间关系的条件是什么？作者的观点是什么？人们很难接受不同文明共存的原因是什么？我们如何对待本民族历史文化与外来文化？如何实现人类能够生活在一个“和而不同”世界上？（ D）（二）梳理论证方法 5、在论证“人们很难接受不同文明共存的原因”用了什么谁论证方法？举例论证对比论证引用论证是在论证哪一问题时采用的方法？（E）老师点拨：本文从运用表达方式的角度来看是议论文，又不完全符合我们通常说的议论文，而具有学术论文与演讲词的双重特点。从学术角度来看，论点鲜明，论据充分。从上面的分析可以得出结论。而作为演讲词，语言深入浅出，饶有风趣。如第3节中对强势文明输出时的态度表述“……一古脑地推销自己的‘文明’……”第6节中对我们先辈留下经验的引用。【课堂总结】第一部分，实现“美美与共，世界大同”理想的前提和艰巨性。第二部分，实现“美美与共”境界的艰难和可能。达到 “美美与共”境界艰难的原因；正确对待本土文化与外来文化；实现“美美与共”设想的可能性。第三部分，促进人类文化心态的深刻变革，建设“和而不同”的美好世界。查看更多

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