《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计与反思（部编人教版二年级语文下册)

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《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计与反思（部编人教版二年级语文下册)

2021-03-30
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教学目标：　　　1、会认14个生字、会写9个字。　　　2、有感情地浪读课文，背诵课文。　　　3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。　　教材分析：　　　本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。　　教学重点：识字、写字、朗读课文。　　教学难点：对课文的理解和朗读领悟。　　教学方法：采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。　　教学时间：二课时第一课时　　一、激趣导入。　　1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）　　学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？　　2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）　　3、认识生字：“雷”“锋”。　　二、自读课文，小组合作学习。　　1、课件出示教学要求　　（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读　　（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。　　（3）、能顺利的朗读课文。　　2、教师巡视指导。　　3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士” 　　（1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。　　（2）、找朋友，　　　　　　针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。　　（3）、有难大家帮　　　　　　学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。　　4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。　　（1）、提出要求　　　　　声音宏亮　　　　　认字准确，能读准带生字的句子。　　（2）、指名读　　（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。　　（4）、组内练习，试读课文。　　（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。　　5、我们再来学写几个字　　　　多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞　　（1）、自愿当小老师　　　　选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。　　（2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士” 　　三、鼓励。　　　　给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。　　四、延伸。　　　　收集雷锋的故事和资料。第二课时　　一、学生交流搜集的资料。　　二、摆出难题。　　读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？　　学生答。　　三、细读课文，大胆解答。　　1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。　　小溪说：_______________________________________ 　　小路说：_______________________________________ 　　对照课文检查　　2、详读课文1、2小节　　（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。　　哪里需要帮助？___________________________ 　　雷锋叔叔怎么做的？_______________________ 　　(2)、他为什么这样做？　　（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）　　3、小组内自学课文3、4小节　　4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。　　四、总结课文，得出结论。　　五、朗读背诵。　　六、小记者行动。　　1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。　　2、小记者报道活雷锋的事迹。教学反思：对于二年级的学生来说，雷锋离他们太遥远了，雷锋精神更是很难体会和感悟，要雷锋精神在自己身上继续发扬也很难想到。所以就在学习本课的前两天，组织学生观看了《雷锋》的视频，虽然比较卡，还没看完，但在一定程度上为学生学习这篇文章奠定了基础。　　本课学习的难点是最后一小节中的最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话学生太难深入理解了，让学生用语言表达出来更是困难，要想学生能够理解这句话，就只能变复杂为简单。于是我根据低年级学生直观感悟的特点，借助于课文最后“学习伙伴”中的提示：最后一句话是什么意思呢？我们也去找一找身边的雷锋吧！让学生说一说：我们身有这样的同学吗？把学生从文中引到了生活实际。很多学生立刻想到了开学以来班里一直表现很好的宋然、孟旭同学，纷纷说出他们平时主动捡起校内垃圾，主动帮助同学等事情，我告诉学生这就是我们新时期的活雷锋，是雷锋精神的体现，以此，使学生能在生活中能发现身边象雷锋叔叔一样的人并受到教育和影响，鼓励学生向雷锋叔叔学习，向我们身边的“小雷锋”学习。　　二年级学生的心灵是纯真的，你为他播下助人为乐的种子，他就能长出富有爱心的幼苗，让这种爱心伴随着他们一起茁壮成长吧，真正成为雷锋精神的传承人。查看更多

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