资料简介
3 拍手歌
导学案设计
课题
拍手歌
课型
新授课
设计说明
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本导学案设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
教学目标
1.认识13个生字；会写10个生字。（重点）
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。（重点）
3.有保护动物的意愿。（难点）
课前准备
1.动物图文卡片。(教师)
2.生字卡片。(师生)
3.制作相关的多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、字谜激趣，引入新课(用时：1分钟)
导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目)
齐读课文题目。
课堂伊始，教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。
二、自由朗读，整体感知(用时：14分钟)
1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。
2.引导学生自由朗读儿歌。
3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
1.观看视频，听老师范读。
2.学生自读儿歌并集体交流。
3.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。
4.互动交流，感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。
2.在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。
三、归类识字(用时：15分钟)
1.引导学生游戏识字。
(1)教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。
(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。
(3)指导学生读准字音，整体识记字形。
2.指导学生归类识字。
(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。
(2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。
(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生自主识字。
1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。
(1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。
(2)学生认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。
(3)老师先带读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。
2.归类识字。
(1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？
(2)学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。
(3)集体交流记忆生字的好方法。
1.课前教师布置学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。
2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。
四、指导写字(用时：10分钟)
1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。
(1)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。
(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。
(3)教师把写得好的字展示给大家。
2.教师引导学生谈收获并进行小结。
1.学写生字。
(1)看老师写，伸出小手边说笔画边跟着写。
(2)先描红，再在田字格本子上练习书写。写完以后，同桌互相挑挑毛病，说出理由。然后再练写一遍。
(3)认真看教师展示的字，取长补短。并交流、总结写好字的关键。
(4)依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。
2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。
写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、入情入境，复习旧知识(用时：5分钟)
1.教师播放配乐拍手歌视频。
2.课件出示生词，引导学生正确认读。
3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。
1.学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。
2.开火车认读生词。
3.认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。
为了巩固本课生字，可以先引导学生回顾上节课所学内容，听写字词。
二、合作学习，游戏巩固(用时：10分钟)
1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。
2.组织学生集体交流学习收获。
3.组织学生通过游戏巩固生字。
1.合作学习：可以和组内伙伴交流哪些字自己早就认识了，是怎么认识的。哪些字现在还不认识，向你的小伙伴学习，并且想个好办法记住它。
2.集体交流识记的方法(换部首、加部首、做动作、猜谜语)，随机组词说句子。
3.读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的朋友，然后齐读卡片上的词语。
教师可以引导学生做找朋友的游戏，如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中，然后让学生自己读词找到对应的图片。
三、表演儿歌，感受快乐(用时：15分钟)
1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。
2.巩固生字。
1.朗读、背诵儿歌。
2.(1)找出课件中本课的生字，读一读，认一认。
(2)交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样做？
教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。
四、回顾良方，自主书写(用时：10分钟)
指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。
重点学写“熊”“朋”。
1.认真观看课件中的两个字的结构，记住字形。
2.一边认真观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。
3.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。
教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。
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