《减法的一些简便算法》教学设计（人教版三年级上册）

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2021-05-08
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第六课时：减法的一些简便算法教学内容：教材第24页例题3及练习六的第4、5、6题。教学目标：1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点：用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：比赛题写在小黑板上。教学过程：一、复旧引新 1、填空：68=70－（） 77=（）－（） 99=（）－（） 298=（）－（） 397=（）－（）提问：68接近哪个整十数？77等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出3名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。男生组： 453-300 748-97 356-299 女生组： 453-300 748-100+3 356-300+1 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点。强调：在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：减法的一些简便算法二、新课教学教学减法的简算方法 1、出示例3： 165－97 （1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（2）想97看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（3）完整地把思考和计算过程说一遍：165－97=165－100＋3=68 （4）如多减2，应怎样？多减1呢？ 2、小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）三、巩固练习 1、想一想、填一填 435－（）=435－300＋2 534－（）=534－300＋2 2、完成练习六的第4、5、6题。四、全课总结今天我们学习了什么内容？在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？简便计算的规律是什么？减法的一些简便算法减数是接近整十、整百两数，多减几要加几。查看更多

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