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第四单元  万以内的加法和减法(二)(10节) 第一课时:两位数连续进位加 教学内容:教材第15—16页内容及练习四。 教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平。 教学重点:能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 教学难点:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。 教学准备:挂图 教学过程: 一、复习准备,导出新知。   1、口算:9+6=    5+5=    6+8=            8+6+1=  8+2+1=  6+5+1=   2、笔算:求35与27的和。 师:笔算不进位加法要注意什么呢?(相同数位对齐,从个位加起。) 二、学习新课   1、导入新课 。(板书课题:两位数连续进位加)   2、教学例1。    a.学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)    小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。    提问: 先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根?这一捆小棒哪里来的? b.小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。 列竖式计算。 c.学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写?从哪一位加起呢?(从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?   独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。)    d. 讲评:同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。 三、巩固练习 1、直接在书上计算第16页的做一做,指明学生板演,集体讲评。 2、引导完成练习四第1、2、3题。 四、全课总结。     这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获? 两 位 数 连 续 进 位 加         9  8 +  21 5 1 2  3 查看更多

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