生物人教版 7年级上册：课时23_第三单元_植株的生长（1）-教案

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生物人教版 7年级上册：课时23_第三单元_植株的生长（1）-教案

2022-11-17
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第二章被子植物的一生第二节《植株的生长》一、教学目标描述芽的发育和根的生长过程。二、教学重点和难点1．教学重点(1)根尖的结构及其发育。(2)叶芽的结构及其发育。2．教学难点(1)根尖的结构及其发育。(2)叶芽的结构及其发育。三、教学设计思路本节的内容由“幼根的生长”、“枝条是由芽发育成的”以及“茎是怎样加粗生长的”三部分组成，这也是植株生长的过程。其中，幼根的生长过程、根尖的结构是本节课的重点难点，可以通过实验让学生直观观察，亲眼看到、亲手做到而获得的知识是最容易理解与记忆的，所以这两部分内容的教学主要通过观察演示实验来达成。“叶芽的发育”也是本节课的重点和难点，若让学生跟踪观察某一个枝条上芽的发育情况，观察活动需要较长时间，因此，教师通过利用教材中的诗句，叶芽纵切面结构图与枝条对比，引导学生理解芽和枝条的关系。在枝条发育过程中，木本植物的茎也在不断加粗，这部分通过观察年轮图片与茎的横切，让学生认识茎加粗的过程与原因。以上三部分的教学，让学生对植株的生长有一个整体的认识。另外，本节课在课本第100页还安排了技能训练——解读实验数据，让学生了解小麦生长的四个时期。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图展示榕树幼苗和大榕树图片，并设问：萌发1．巧设疑问，创设的榕树种子经过几天就情景，激发学生的求能发育成幼苗，在合适的知欲。条件下，幼苗会继续长大，那么，这株小小的幼思考，回答课堂导入苗又是如何生长成参天问题。的大榕树的呢？回答：这主要是靠地下部2．引导学生明确本分幼根的生长，和地上部节课的教学内容。分枝条的发育，引入主题。实验：观察根毛和根尖的结构。1．展示课本第96页“想1．通过实验视频进一想，议一议”，思考：1.学生思行观察比较，培养学这种现象对黑麦的生活考。生观察、比较与分析有什么意义？能力。2．出示观察实验所需材料用具；用观察幼根，上2．学生观2．通过根尖的结构面白色的“绒毛”是什察、思考、与功能的学习，使学么？再用放大镜仔细观回答。生认同结构与功能幼根的生长察，并思考：根毛着生在相统一的生物学观哪里？点。3．提问：什么叫根尖？3．学生观看4．利用显微镜观察根尖视频。的永久切片（播放学生实3．理论联系实际，验录像）。使学生体会到生物5．分享结果与讨论：4．学生思考学其实就在我们身（1）根尖四部分的名称、并回答。边，培养学生爱护植细胞特点与功能。物的美好情操。（2）讨论相关内容。6．学以致用。教学内容教师活动学生活动教学意图引入：在我们做生物实验过程中，除了利用实物观察实验外，我们还要学会如何解读实验的数据。1．学生了解1.展示某地小麦在不同学习小麦的通过解读小麦在不时期需水量的测量数据四个发育时同时期需水量的测表格，教会学生读懂图表期的特点。量数据表格与柱形所代表的含义分析：图，培养学生的数据（1）小麦的生长分为几2．计算表中分析能力，与学习画技能训练个发育期？各个发育时小麦各时期平均每（解读实验（2）小麦的需水量与发期每天的需天需水量的柱形图。育时期的关系是怎样水量，并学数据）的？习以柱形图（3）计算表中各个时期的形式表示每天的需水量,哪个时期出来。平均每天需水量最大？（4）将各个时期平均每天需水量以柱形图的形式表示出来。2．演示如何完成小麦各时期平均每天需水量的柱形图。1．古诗欣赏：全班一起1.欣赏古朗读《咏柳》，引出“万诗，并展开千枝条其实都是由芽发思考。1．以古诗引入，创育成的”。设情境，激发学生思2．芽根据位置的不同分2.观察图考。枝条是由芽为顶芽和侧芽。片，共同完3．芽发育成枝条的秘密成相关习发育成的2．通过观察枝条，是什么？题。让学生自主学习，培4．观察叶芽结构纵切与（养学生观察、自主探枝条图片，认识叶芽的结究学习等能力。构，并观察枝条图片，思考芽的各部分结构将来发育成枝条的哪些部分。设问：芽轴发育成茎后，茎加粗的原茎是怎样加粗的呢？因1．展示红杉年轮图片，了解年轮反映了茎加粗的过程。教学内容教师活动学生活动教学意图2．从宏观到微观，展示让学生更完整地了显微镜下树干的横切图解生物的生长过程，片，发现年轮细胞在不断学生观察分从而使学生形成生分裂和分化，引出形成析。物体是一个统一整层。茎的加粗生长是形成体的生物学观点。层分裂和分化的结果。引入生物模式图，培养学生自主地利用回顾、梳理课堂小结板书，以模式图的形式展已有的知识进行分本节课知识析、比较，从而培养开总结。点。学生归纳总结以及抽象思维的能力。完成课本作业指导学生练习巩固新知P101练习。五、板书设计枝条：由芽发育成茎加粗：形成层细胞不断分裂的结果成熟区：根毛伸长区：细胞体积增大根尖分生区：细胞数量增加根冠查看更多

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