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Unit1Myfamily第2课时教学设计【内容来源】Unit1Myfamily【主题】part2a,2b,2c【课时】第2课时一、教学目标(Teachingaims)1.能根据听到的单词family,mother,father,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,uncle,aunt,cousin指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。2.能运用句型Who’sthatboy…?He’s…等，就个人和家庭情况进行简单交流。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)家庭成员单词、’s的用法。三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）四、教学过程Step1:Review教师播放歌曲Myfamily，复习家庭成员名称。教师出示一家人的照片，让同学们说说他们家人的关系。可以用Arethesehisparents?复习句型。Step2:Presentation学生打开课本到第10页，观察图片，老师介绍图片中的男孩BobAdams，并引导学生对其他人物进行猜测，如：Who’sthatboy?IsheBob’sbrother?在学生充分预测的基础上，老师播放录音，学生初步感知短文内容。老师再次播放录音，学生完成听音圈单词的练习，师生共同核对答案。老师采取分句听的方式，借助图片或课件，依次介绍并教授新单词cousin，aunt,uncle，如：IamBobAdams.Annismycousin.Weareinthesameclass.
在教授aunt和uncle时，可向学生解释：Auntisyourfather’sormother’ssister.Uncleisyourfather’sormother’sbrother.学生打开课本，完整听对话，完成2b在横线上填单词的练习，师生共同核对答案。老师引导学生根据图片和单词提示，模仿Bob复述图片中的人物关系，不一定完全用录音中的句子。如：Annismycousin.Thisismyaunt.SheisAnn’smother.Andsheismyfather’ssister.等。老师先带领学生大声朗读2c方框内的单词，然后播放录音，学生完成选词填空的练习。老师对学生进行一定的做题技巧指导，如先标序号，再填空等。WeTheyHeSheuncleauntcousinbrother师生共同核对答案，然后学生大声朗读短文。录音稿：IamBobAdams.Annismycousin.Weareinthesameclass.Ann’smotherismyaunt.Sheismyfather’ssister.MyuncleisLinTao.Theyarebothteachers.AnnhasgotabrotherSam.Heisfouryearsold.IgototheirhomeeverySunday.Myunclecooksverywell.答案：2a:cousin，mother，aunt，father，sister，uncle，brother2b:aunt,uncle,brother,cousin2c:cousin,We,aunt,She,uncle,They,brother,HeStep3:Practice老师借助图片或课件创设情境，运用短文中的句型介绍自己的家庭成员，然后学生在小组内活动，利用自己的照片，互相介绍家庭成员。
根据学生的活动情况，请2-3名学生上台展示。Step4:Homework1.登陆优教同步学习网，听课本第10页2a、2b部分录音3遍。2.读英语故事书10-20分钟。3.默写单词。【板书设计】Unit1Myfamilymother,father,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sisteruncle,aunt,cousinSheismyfather’ssister.HeisBob’s…
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