资料简介
精品资料————欢迎下载《圆的熟识》教学设计教学内容：人教版六年级数学上册教材57、58页；教学目标：1、知道圆各部分的名称；2、通过动手操作,能懂得圆的特点及同一个圆里直径和半径的关系；3、通过学习进一步熟识平面图形（圆）,培养同学抽象概括才能；教学重点：在动手操作中把握圆的特点；教学难点：懂得半径与直径的关系；教学设计：一、发觉圆,揭示课题1、举例说明四周哪些物体上有圆,出示课件,板书课题：圆的熟识；2、出示学习目标,组织同学读目标；学习目标：（1））通过动手操作,我能把握圆的特点及各部分名称；（2））我能懂得同一个圆里直径和半径的关系；二、动手操作,探究新知探究一：熟识圆1、师：同学们,你们以前学过了哪些平面上的图形？生：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载师：上面的图形,哪些是直线围成的图形？生：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形；2、同学拿出圆的学具．要求摸一摸圆的边缘,是直的仍是弯的？生答：弯曲的；初识：圆是平面上的一种曲线图形．3、组内通过具体操作,来熟识一下圆的各部分名称；（1））折一折；说发觉：折过如干次后,你发觉了什么？仔细观看一下,这些折痕总在圆的什么地方相交？（2））仔细观看：刚才把圆对折时,每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？（3））画一画：用尺子把圆心到圆上任意一点连起来,看一看,可以多连几条,再观看；（4））小组汇报呈现设计意图：在空白圆片纸上通过折一折、画一画得出圆的各部分名称:圆心、半径和直径；探究二：圆的特点．（一）量一量,比一比EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载1、用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离,看一看,可以发觉什么？（圆心到圆上任意一点的距离都相等）2、在同一个圆里可以画多少条半径？全部半径的长度都相等吗？3、在同一个圆里可以画出多少条直径？自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径,看一看,全部直径的长度都相等吗？通过实践操作得出:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示；（二）小组学习,议一议：1.在同一个圆里,直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？2.如何用字母表示这种关系？3.反过来,在同一个圆里,半径的长度是直径的几分之几？设计思路：1、通过同学动手操作量一量、比一比,得到圆的特点及同一个圆里直径与半径的关系；2、引导同学找出必备条件、简洁懂得及好记的方法；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载〔三〕巩固学习,完成课件中的三道题；三、当堂检测,出示题卡活动一：熟识圆1.1我已经熟识了圆,圆有（）、（）和（）；1.2圆中心的这一点叫做（）,用字母（）表示；1.3连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（）,用字母（）表示；1.4通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（）,用字母（）表示；活动二：圆的特点在同一个圆里,有多少条半径？有多少条直径？直径和半径的长度有什么关系.在同一个圆里,半径有〔〕条,长度都〔〕；在同一个圆里,直径有〔〕条,长度都〔〕；在同一个圆里,直径是半径的（）倍,半径是直径的（）；总结评判：1、说一说本节课你的收成；2、同学点评及补充；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载板书设计圆的熟识圆心（O）——确定圆的位置半径（r）——许多条——相等直径（d）——许多条——相等d=2rr=d÷2（同圆或等圆中）教学反思：本节课的教学力求遵循学问的进展规律和同学的认知规律,较好地贯彻了“老师为主导,同学为主体,培养同学才能,进展同学智力”的教学理念,充分调动同学思维的积极性；教学中由于让同学自己动手操作,自己发觉；自己分析总结,参与学问的形成过程EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
精品资料————欢迎下载和进展过程,促进了思维的进展和才能的形成；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
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