资料简介
二十六雷雨（节选）曹禺一、学习要求1了解课文主要情节，理清人物关系，了解剧本通过人物对话展开情节和矛盾冲突的特点。2分角色朗读个性化的人物台词，了解舞台剧本集中性的基本特征，体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节、个性化的语言刻画人物、表达主题的特点。3认识以周朴园为代表的剥削阶级自私、伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽罪恶的生活，理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。
二、学法指导1自读节选剧本，理清人物关系，了解基本剧情。2分角色朗读重点对话，品味潜台词，把握人物的基本性格。3分小组讨论，分析人物形象，归纳剧本的艺术特点。
三、课堂探究（一）探究问题1.说说课文节选部分可分为几场戏，并概括每一场戏的情节大意。分为两场。第一场写三十多年后周朴园和曾经相爱的侍萍再次相见。这场戏以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次，第一层写他们过去的矛盾，第二层写他们现在的矛盾。第二场写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见，侧重表现周朴园与鲁大海的矛盾冲突，通过鲁大海的控诉揭露了周朴园罪恶的发家史。
2.当周朴园知道面前站的就是侍萍时，“忽然严厉地”说“你来干什么？”“谁指使你来的？”这与前面周朴园的反复表白是否矛盾？表现了他怎样的心理？周朴园在认出侍萍之前的表白应该是真实的，他对侍萍的怀念是发自内心的真诚的怀念。但他怀念的是过去的梅侍萍，是已经不会对他构成威胁的梅侍萍，是为了填补现实家庭生活的不如意所带来的精神空虚，着眼于此，可以说这种怀念又是自私的、虚伪的。而当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，他的幻想一下子破灭了，现实的利害关系占了上风，因为侍萍的出现，可能威胁到他的名誉、地位、家庭和财产，所以他恼怒，很害怕，发出了严厉的责问。
3.周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和讲述30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把鲁侍萍的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
4.周朴园知道侍萍不是特意找他的，心理又有了微妙变化。试举出相应的台词作分析。周朴园知道侍萍的身份后，先是用缓和的语调要极力稳住她，如“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”接着又想用感情软化她，如：“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？”“你的生日——四月十八——每年我总记得……”。当这一招奏效后，他又露出他的资本家的本性，说：“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”想用金钱收买，借此掩盖自己的罪恶。他开出支票，用他的话说是“弥补我一点罪过”，实际是急于赶走侍萍，免得夜长梦多，威胁到自己的生活。心理上的微妙变化，处处反映着周朴园的虚伪、狡诈的本性。
5.这时，鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，在苦难中变得坚强，面对着周朴园的威胁哄骗，她对周朴园不存在任何幻想，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。6.课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
7.通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。（二）巩固练习阅读下面这些舞台说明，联系上下文，说说它们的作用。1午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……这个说明交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种舞台气氛同悲剧剧情紧密配合着，又烘托了人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪，预示着一场雷雨的到来，从而感染观众。使观众随之产生压抑感。
2鲁侍萍：哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）“很自然地”暗示她的身份。“慢慢地”，表明了她内心的痛苦、矛盾。而这一动作，又自然地勾起了周朴园对“梅姑娘”的回忆。因此起到推动了情节发展的作用。3周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。这个说明表现了周朴园心理上的微妙变化：真不敢相信，当年年轻漂亮的侍萍竟老成这样。三十多年了，她竟寻到这儿！她这次来想干什么呢？这处舞台说明是周朴园情感态度转变的标志。
4外面争吵声，大海的声音：“让开，我要进去。”这个说明推动情节的发展，把戏引入下—场；也表现了鲁大海怒目金刚式的英雄形象。5鲁侍萍：（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧!这个说明表现侍萍瞬间矛盾复杂的情感：侍萍是那样想看看萍儿，没想到亲生的儿子竟然如此冷酷，这让她十分失望、伤心，以致痛哭流涕。
（三）归纳总结主旨：《雷雨》是四幕悲剧，它以20世纪20年代初期的中国社会为背景，通过对一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾冲突的揭露，深刻反映了正在酝酿一场大变革的20年代的中国社会现实。整个故事的背景、情节都和雷雨有关；同时，作者以象征的手法告诉人们，在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来，这一象征手法正贴切地反映了当时劳资矛盾日益尖锐、中国工人阶级正在觉醒、旧制度必定灭亡的社会现实。语言特点（1）尖锐的戏剧冲突。周朴园与鲁侍萍的矛盾，是家庭矛盾，周朴园与鲁大海的矛盾，是社会矛盾，矛盾由家庭到社会，冲突越来越尖锐，其根源在于阶级的对立。（2）曲折的情节，设计的巧妙，尤其是相认这场戏，精彩之极。（3）个性化的人物语言和异常丰富的潜台词。
谢谢！
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