资料简介
【教学内容】人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第一课时【教学目标】一 通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、 通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。三、 激发学生对世界各民族音乐的热爱，培养学生的音乐节奏感；感受不同国家音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛。【教材分析】《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××|×××|×××.×|×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×|××××|×－|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。【教学重点】歌曲意境的感受以及用不同的情绪生动的演唱来表现它。【教学难点】歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。【教具准备】歌谱、多媒体课件、双响棒、碰铃、木鱼、手铃【教学过程】一、图片导入，引发兴趣1、师设问：（1）同学们，愉快的音乐四十分钟又开始了，你们高兴吗？在开始我们今天的音乐话题前，我们先来欣赏一组图片，请同学们猜猜这是有关什么的？谁知道每年圣诞节是几号吗？那么，关于圣诞节你都了解哪些呢？谁愿意说说你是怎样渡过这个快乐的节日呢？（2）同学们说得真好，看着你们那兴奋的表情就知道你们还沉浸在圣诞节那开心、快乐的气氛之中对吗？（3）噢，一辆漂亮的雪橇从远处飞驰而来， 让我们一起随圣诞老人坐上雪橇，拉起缰绳，出发吧！（播放《铃儿响叮当》） 师：这首歌曲有谁知道它的名字吗？ 生：《铃儿响叮当》 二、歌曲教唱 师：好，今天我们就来学唱这首中国版本的美国儿童歌曲《铃儿响叮当》 谁能把歌词大声朗读一下？ 生：读歌词。
师：下面听老师朗读一遍，听一听老师朗读的和这位同学哪不一样。 （讲解弱起小节，用歌词突破） 生齐读（拍手齐读） 师：歌词讲了小朋友们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响，他们非常愉快。为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律，我们再来认真听一下。 师：同学们，我们随歌曲范唱轻声跟唱，老师看一看谁能唱得更好。 （学生跟唱） 三、探究新知1、出示乐谱（1）你觉得这首歌曲的速度、情绪各怎样？歌曲描绘了什么内容？表达了怎样的情感？（这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感） （2）你发现了什么？(换气记号，弱起节奏，二声部歌曲)2、学唱歌曲：A、用“LU”轻声模唱歌曲B、师弹琴，分句教唱C、生随琴轻声视唱师设问：你觉得歌曲怎样艺术处理才会更好听呢？师：同学们想一想，这首歌是外国小朋友在过圣诞节时演唱的歌曲，他们过圣诞节就像我们过的春节一样，那我们过春节的时候是什么心情呢？ 生：高兴，开心。 师：“嗨”字的处理：让我们把马鞭甩起来，马儿跑得更快一点，更能表达出当时的快乐心情，好不好？所以，我们在演唱时情绪应该是优美欢快的，下面我们怀着这样的心情演唱一遍。 （学生演唱）3、完整的表现歌曲 完整地、有感情的演唱歌曲，要表达出滑雪时快乐的心情，进而体现出大自然的热爱之情。师：同学们优美的歌声引来了圣诞老人，他要送一些礼物给大家。礼物装在4个数字里面，我们正好4组，每个小组组长来选一个。（课件） 学生选择，发放礼物-各种打击乐器（教师演示每种乐器基本方法）给大家2分钟时间练一练，每组选一位代表，一会我们比一比。看哪组代表伴奏的好。 大家表演的非常好，那我们一起伴奏，剩下的同学伴唱是不是更好，好期待。来，我们一起！ 三、 总结深化：师：同学们表现太出色了，能看出你们现在还沉浸在圣诞节到来时的快乐之中呢，对吗？好，太棒了，今天我们仿佛过了一回外国新年。 希望同学们每天都像过新年一样开心快乐。
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