资料简介
动物的驯化【教材分析】人对动物的驯化是人为影响动物的进化的过程。人以自身的需求为目的，对动物进行选择、保护并繁衍符合要求的动物，淘汰不具有人所要求性状特征的动物。在驯化过程中，人类的需求决定动物的进化过程。本课主要通过阅读的形式让学生了解驯化的历史，以及现代化的动物驯养。并通过调查当地驯养动物的情况，了解人们驯养动物的目的。【学情分析】动物的驯化不是一朝一夕之功，也很抽象，因此要积极引导学生去思考和探究这个问题，力争让他们通过自己的探索找到科学答案。【教学目标】（一）科学探究：1．通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决定动物的进化过程。2．通过调查研究，了解现代人们驯化动物的目的。（二）情感、态度与价值观：1．通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。2．培养学生应用知识保护自己的意识。（三）科学知识：1．通过阅读资料，了解动物驯化的历史。2．知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。【教学重难点】重点：了解人类驯化动物的历史；知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。难点：通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。【教学准备】动物驯化过程音像资料。【教学过程】（一）教学导入提问：被人们称之为“家畜”、“家禽”3/3
的动物而是如何进化而来的呢？（让学生说说他们已知的一些内容）（二）学生阅读观看“家畜从哪里来”1．学生阅读，了解人类驯化动物的历史。2．阅读指南车信箱，了解我国最早驯化动物的历史。3．观看动物驯化过程音像资料。（三）总结人类驯化动物的成绩1．小组讨论：驯化的动物有哪些适合人类需要的优点？2．组织交流。狼与狗：狗是由狼进化而来，狗对主人忠诚、温顺、乐于与人类亲近，又具有一定的攻击性，可以保护主人的利益与安全。有些方面还是人类的助手。野猪与家猪：家猪体肥，不具有攻击性，能为人类的生存提供肉食。野马与马：马温顺，可以作为人类的代步工具，力气大，可以拉车。野牛与牛：牛温顺，可以为人类耕地、拉车等。3．教师讲述：上面的这些例子，我们不难发现：人类的需求，决定驯化动物的进化过程。（四）学生阅读：现代的动物驯养阅读与思考：现代动物的驯养目的在哪？除此之外，你还了解哪些？在语言上准备一下，可以为大家介绍介绍。教师强调驯养要科学，防止人畜共患的疾病传播。（五）布置课外作业调查当地驯养动物的情况，进一步了解现代驯养动物的目的。【教学反思】同学们对动物还是比较感兴趣的，这说明了他们有一颗博爱的心，热爱自然、3/3
热爱生活，大家在日常生活中能留意有关动物方面的书籍、影片，对动物的一切都感兴趣，包括天上飞的、地上跑的、水里游的，它们长的什么样子，生活在哪里，有什么生活习性，这些知识让同学们在学习之前就有了扎实的知识基础，从而在课堂上能很容易完成课堂内容。像本课的“为什么家鸡、家鸭的羽毛变短了，为什么它们飞不高了？”，这说明同学们能把科学知识和生活实际联系起来，能在生活中探究科学知识，这也是科学教学的最终目的，我觉得科学教学还是很成功的。3/3
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