资料简介
天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。——谢灵运导
教学目标：1.了解曹植生平及其创作。2.把握诗中“游侠儿”的人物形象。3.体会诗歌中“游侠儿”的深刻意义。
曹植生平简介：字子建，世称陈思王，曹操第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。“汉魏以来二千年间诗家堪称‘仙才’者，曹植、李白、苏轼三人耳。”——王士祯
曹植的创作以曹丕即位为界，分为前后两个时期。(1)前期作品A抒发理想和抱负，洋溢着乐观、浪漫的情调，对前途充满信心。“戮力上国，流惠下民，建永世之业，流金石之功”(《与杨德祖书》)西灭“违命之蜀”，东灭“不臣之吴”，“混同宇内，以致太和”(《求自试表》)B反映社会动乱和表现人民疾苦。（2）后期作品：内部矛盾；压抑、有志不得伸的悲愤情绪。
解题1、《白马篇》又名《游侠篇》。乐府诗集·杂曲歌辞·齐瑟行·白马篇》：“白马者，见乘白马而为此曲。言人当立功立事，尽力为国，不可念私也。《乐府解题》曰：‘鲍照云：白马騂角弓。沈约云：白马紫金鞍。皆言边塞征战之事。’”
背景三国魏晋时期战争连年，民不聊生。曹操《篙里行》中有对这一时代的描写：“铠甲生虮虱，万姓以死亡。”然而“乱世出英雄”，这个时期也为人才一展抱负、建功立业打造了一个历史舞台。
白马篇白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！听录音朗读，听准字音。思：1.诗歌的情感基调是怎样的？2.诗中给我们塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？豪壮昂扬英勇无畏的爱国少年英雄形象。
金羁幽并楛矢飞猱勇剽豹螭羽檄连翩西北驰连续不断，急速飞驰的样子宿昔秉良弓一向，平时控弦破左的拉弓射箭的靶子厉马登高堤策马性命安可怀顾及，顾惜视死忽如归轻忽，不在意jībīnghùnáopiāochīxí疏通字词
思——议1.结合具体的诗句，谈谈诗中塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？（1、2、3组阅读“白马饰金羁”到“勇剽若豹螭”）(4、5、6组“边城多警急”到结尾部分)2.诗歌主要运用了哪些表现手法？（7、8、9组）3.作者塑造“游侠儿”形象有何寓意？（10、11组）
展——评马之白，靓丽；羁之金，华贵；奔驰之连翩，勇武中显出潇洒。骏马健儿，相得益彰；连翩驰骋，神采飞扬。衬之以边陲辽阔悠远的背景，更突出人物形象之“奇”。“左”“右”与“上”“下”的对举——超群武艺、动作迅速。“狡捷”——灵活，“勇剽”——“雄壮”，突出身手的矫健。曹植诗工于起调，先声夺人，此诗在壁立突兀中一下推出少年英雄形象1.结合具体的诗句，谈谈诗中塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？（1、2、3组阅读“白马饰金羁”到“勇剽若豹螭”）
展——评“厉马登高堤”——雄视一切，负才任气的风采。“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”——冲锋陷阵，无坚不摧的气概，使英雄形象是奇之又奇。“长驱”，突出所向披靡，用“左顾”，突出纵横自若，暗示出武艺超凡（使人联想起赵云）。用“锋刃端”，极写身蹈险境，战斗之酷烈，与“弃身”相连，暗示其视死如归的壮烈情怀。曹植诗以气胜，故钟嵘谓“骨气奇高”。浩然之气充沛，就形成一泻千里的气势。最后揭示其崇高的精神境界，作为写其行为、神采的补充。1.结合具体的诗句，谈谈诗中塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？(4、5、6组“边城多警急”到结尾部分)
倒叙、补叙手法的运用诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起，又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法，象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化，忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。铺陈笔法的运用“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”。“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”2.诗歌主要运用了哪些艺术手法？（7、8、9组）展——评
展——评3.作者塑造“游侠儿”形象有何寓意？（10、11组）这首诗属于曹植的前期诗歌，当时他才华横溢，胸怀大志。“此寓意于幽并游侠，实自况也。”诗人在“游侠儿”的身上倾注了自己无限爱戴赞美的情感，寄托了自己为国建功立业的理想抱负，故才感情炽烈，豪气四溢。当然，少年英雄决不仅仅是某个人的写照，而是融注了诗人许多诗人愿望和理想的典型形象。
捐躯赴国难，视死忽如归赏析了全文，你最喜欢哪一句？屈原《国殇》：出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。注释：忽：指原野宽广无际。超：通“迢”。挟(xié）；携，拿。惩：止。爱国精神出征不回啊往前不复返，平原弥漫啊路途很遥远。佩戴长剑啊挟着弓弩，首身分离啊壮心不改变。
《易水歌》先秦·荆轲风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。同学们，你们还能想到哪些爱国人士？
满江红·怒发冲冠岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！
小结这首诗塑造出了一个武艺精熟、豪侠英武、忠勇爱国的少年形象。通过对少年英雄的赞美，表现了诗人自己渴望建功立业的理想和抱负。全诗语言华茂劲健，韵律铿锵急促，感情一气贯注，从而形成一种刚健明快、豪壮昂扬的格调，一种气冲牛斗、排山倒海的气势，充分体现出建安风骨的特色，读来令人热血沸腾，精神振奋。
找出文中：（1）描写少年装束的句子（2）描写少年精湛射骑术的句子（3）描写少年赫赫战功的句子（4）赞扬少年思想品质的句子课堂练习白马饰金羁，连翩西北驰控弦破左的，幽发摧月支，仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猿猴，勇剽若豹螭。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。”长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑检
课后作业就本诗自己体会最深的一个方面写一篇简短的鉴赏文字，400字左右。
再见！
小结：本诗塑造了一个什么样的男儿形象？请结合诗句说说你的观点。
展——评1.结合具体的诗句，谈谈诗中塑造了一个怎样的“游侠儿”形象？（1、2、3组前）
展——评“这首诗写得很有气势，属于任纵发扬的那一种。”（叶嘉莹）第一、选用动作幅度较大的动词。写游侠出场，用“驰”突出其锐不可挡气势；写游侠声名，用“扬”突出其声名远播，威震敌胆；写游侠武艺，用“破”“摧”“接”“散”，突出无坚不摧，力量过人。二、犹如电影的特写镜头，渲染人物刹那间动作、表情或神采、心理。3、词采华美，铺陈渲染的手法铺陈渲染，使游侠的形象更为鲜明。铺陈作用：一、如散文中排比，表达一种充沛的情感，形成飞流直下的气势。铺陈：萌芽于诗经，拓宇于楚辞，张扬于汉赋。第三、运用语言的张力加以暗示。“燕赵古称多慷慨悲歌之士（即侠士）”（韩愈《送董邵南序》）由幽并自然使人联想起刚肠侠胆的壮士。写声名，用“扬”，名随风扬，使我闻之，侠骨馨香；使敌闻之，闻风丧胆。2.诗歌主要运用了哪些表现手法？（7、8、9组）
“愿得展功勤，输力于明君。怀此王佐才，慷慨独不群”。(《薤露篇》)追求理想和颖脱不群的性格。
曹植墓位于山东东阿县鱼山西麓，坐东朝西。建于魏太和七年（233）。曹植墓依山营穴，封土为冢。
一、曹植的生平及其创作1、曹植，字子建，曹丕弟，同为卞氏所生。曾封陈王，死后谥“思”，故世称陈思王。“建安之杰”(钟嵘)“天下才共有一石，曹子建独得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗”。（谢灵运）
2、早期代表作品——负才自傲，任纵飞扬。3、塑造一个武艺高强、奋力为国立功而不惜牺牲的爱国壮士的形象。抒发报国之凌云壮志，表白建功立业的理想，倾注了深厚的思想感情。
“此寓意于幽并游侠，实自况也。子建《自试表》云：昔从武皇帝，南极赤岸，东临沧海，西望玉门，北出玄塞，伏见所以用兵之势，可谓神妙。而志在擒权馘(guó)亮，虽身分蜀境，首悬吴阙，犹生之年。篇中所云‘捐躯赴难，视死如归’，亦子建素志，非泛述矣。”(清代朱乾《乐府正义》卷十二)。
4、汉末动乱，激起政治热情，建功立业、扬名后世，成为他们共同的追求。“服身事干戈，岂得念所私。”(王粲的《从军诗》)“建功不及时，钟鼎何所铭。”(陈琳)“宁为百夫长，胜作一书生”(初唐杨炯《从军行》),从戎书生保边卫国的壮志豪情。
三、内容结构分析——全诗28句，共分4层：1-8句。从身份、声望、妆饰、勇武动作，概括描述驰骋西北边陲的雄姿英发的游侠形象。
9-14句。从精湛的骑技、高超的箭术、非凡的身手三个方面，具体地描写了游侠超凡绝俗的武艺。
15-20句。写游侠在边境紧急时，纵横驰骋，杀敌报国的勇武。
21-28句。置身度外，公而忘私，奔赴国难，视死如归的壮烈情怀。前三层：写游侠外在形象，后一层揭示游侠的精神境界。
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