资料简介
10动物的脸1、教学目标知识目标： 知道国画艺术来源于生活又高于生活,了解彩墨动物画的表现方法。 能力目标: 能将动物的脸进行夸张再现,提高学生观察力以及用墨用彩的能力。 情感价值观目标: 激发学生对中国传统绘画艺术的热爱;培养学生形成人与动物、人与自然和谐平等发展的意识。 2、学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。在本学期的国画课单元中,同学们对中国画的用笔,用墨,用彩都有了初步的掌握,对宣纸的特性也有了认识,在此基础上,本课主要引导学生根据动物不同的脸部特征进行大胆的造型表现,认识中国画动物特有的一些表现方法,体验笔墨趣味。 3、重点难点 重点: 通过观察欣赏作品,分析彩墨动物用笔、用墨的方法,能将动物的脸夸张再现。 难点: 丝毛法的探索与应用。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】猜猜动物的脸 (几张动物的脸的图片) 师:同学们,你们喜爱动物吗?你最喜欢什么动物?2个人学生回答。 (出示动物的五官图片) 师:老师也非常喜欢动物,请你猜猜老师喜欢的都有谁? 生:猴子、大象、狮子、猫头鹰、熊猫。 师:老师没有给出完整的动物的脸,你是怎么猜出来的?
生:是根据动物的特征猜出来的。 师小结:我们在画动物的时候要抓住特征来画,这样啊才能画出好的作品来. 设计意图:通过猜一猜的游戏导入新课,不仅能集中学生的注意力而且能激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。 活动2【讲授】了解动物的脸 1、(出示熊猫、犀牛)师:动物们各有各的特点,但是脸部结构是一样的。动物的脸由脸型和眼睛鼻子耳朵等五官组成。 2、(出示3个猫科动物和3个食草动物)师:很多动物头的形状一样,如猫科动物的头是圆形的。食草动头是什么形状?长方形。 3、请你观察手中的动物脸上有什么特征、头是什么形状的?请2个学生回答设计意图:学生了解动物脸的结构,知道了表现动物要抓特征。活动3【讲授】彩墨动物的脸 师:我们对动物的脸已经有了足够的认识,今天就让我们用彩墨来给动物们们画画肖像吧! 板书《动物的脸》。 彩墨表现出来会是什么样的呢?请看。 1、(出示工笔虎和生活中的虎)小结:这是工笔画,它写实细腻。(出示写意虎和生活中的虎)小结:这是写意画,它生动活泼,而且更能展现个性。(出示写意虎头和生活中的虎) 师:虎的特点是什么? 生:王字花纹 师:你在作品中找到王字了吗?你为什么这么快就找到了? 生:王字特别大 师:花纹变大变明显了,这是夸张的方法。还有哪里也用了夸张的方法? 生:眼睛、耳朵。 设计意图:引导学生感受写意动物画的特点。 2、(出示猫头鹰和生活中的猫头鹰)师:这两只猫头鹰的神态一样吗? 生:炯炯有神、一只眼睁着一只眼闭起来。 小结:眼睛这样一设计,非常有趣,是吧?师:我们上一节课学到了两种用笔方法,你还记得吗?中锋侧峰?
师:这个眼睛使用哪种方法画出来的呢?中锋勾勒外形侧峰填色。哪个部位也用中锋的笔法画的?用了什么样的墨色? 教师板书:我们一起来回忆,毛笔蘸清水,笔尖蘸浓墨,在干净的地方调一调,毛笔竖直,笔尖在纸上行走。还能更细,只要把毛笔提起一些,用笔尖上的几根毛画一画。 侧峰笔法怎样画?把毛笔按下画。 教师演示:浓墨侧峰师:画家用到侧峰的笔法了吗?在哪呢。 师:用了什么墨色?师:怎么调出淡墨? 教师板书:加水,加一次、两次,调一调在墨里加水就能使墨色变淡。加了水,笔在纸上走的更流畅。笔按在纸上画一画。 小结:写意动物一般都用中锋笔法浓墨来勾勒五官,侧峰的笔法来渲染毛发颜色。在这幅画中,为了使羽毛更加形象,作者还在羽毛上点上了黑色、白色的点。整幅画的墨色浓浓淡淡,画面更有趣味了。 设计意图:通过欣赏,学生知道了国画艺术来源于生活又高于生活,了解了彩墨动物的用笔用墨的方法。 1、水墨动物不同的表现形式老师这还有更有趣的作品呢,请你仔细观察 ,画家是如何用笔墨来表现动物的特征的?(出示彩墨兔子、马、小浣熊、熊、驴、狐狸)先逐个出示,再满屏出示。师:你最喜欢哪个动物?说说原因?画家主要用了什么笔法?(出示驴和熊图片)他们都是用侧峰的笔法表现的,为什么一个浓一个淡?他们毛发颜色不同。 设计意图:进一步引导学生了解彩墨动物用笔用墨的特点。活动4【练习】丝毛法的探索 1、(出示波斯猫),请学生说说波斯猫的毛发有什么特点? 生:蓬松、柔软。 师:用中锋或是侧峰的笔法能表现这种毛发吗? 今天老师教大家一种新的笔法,丝毛法,特别适合画动物的毛发。 2、课堂教师示范“丝毛法”。 毛笔蘸墨在废纸上稍稍吸掉笔根里的水,这一步叫吸水。用手指把笔头捻散,在纸上试试,画出毛发,你学会了吗? 3、学生练习:请你在纸上试试:表现一缕动物的毛发。(一边试一边说步骤)随机取几位学生的丝毛作业,说说有什么不同?有长有短。 评价:有没有蓬松的感觉,为什么?
1、教师板书短毛的皴擦:我们在表现短毛的时候,可以将毛笔在纸上多吸几次,在纸上丝一丝。(出示猴、狮子)说说这两种丝毛分别适合表现谁? 短的适合猴子,长的适合狮子。请学生说一说丝毛法和其他画法不同在哪里?简单小结,丝毛的时候,笔比较干,用笔的长短可以表现各种毛茸茸的动物。 设计意图:丝毛法是今天学习的新技法,这里教师采用教师示范和学生练习的方法,学生容易理解便于掌握,突破本课难点,为接下来的创作环节奠定基础。活动5【作业】画画动物的脸 1、 (出示狮子图)师:老师想用彩墨的方法画这只狮子,你觉得哪里毛发最蓬松?可以用丝毛表现?哪里适合用中锋表现,侧峰表现?请学生说说狮子的特征?圆圆的耳朵,圆圆的眼,长长的胡须。 教师示范: 步骤1:构图。彩墨画不能修改,我们可以用手指在纸上勾画一下外形和五官大致的形状,做到心理有数。 步骤2:画5官。教师一边画,一边问学生,五官特征,教师夸张地表现出来。步骤3:侧峰画毛发并丝毛。 步骤4:上色。等五官稍干一些在涂色提醒学生画的时候要抓特征地画。 2、欣赏学生作品老师这还有其他班同学们的优秀作品,请你来看看他们哪里表现的好,值得你学习。(出示学生作业)师:你觉得这张画哪里最有趣?你觉得哪里画得好,值得学习? 3、请学生说说你喜欢的动物有什么特征?小组成员说说,你们小组的动物中,哪些适合用丝毛法表现?你准备用什么方法画?请一位学生说说。 4、作业要求观察图片尝试运用彩墨画的方式大胆地表现动物的脸。5、学生作业,教师辅导设计意图:通过这一环节,引导学生抓住动物的特征用彩墨画的方法大胆地去表现。 活动6【活动】展示评价与拓展 1、把作品分组贴在展板上,师生交流请学生介绍自己的作品。你最喜欢哪张画?教师点评
2、动物画的发展课件出示图片 动物是画家喜爱的创作对象,最后我们就来认识几位爱画动物的画家,齐白石擅长表现螃蟹,潘天寿喜欢描绘鹰,这位擅长画驴的画家是黄胄,画奔马的这位画家是徐悲鸿。画家之所以能把动物画的这么好,是因为他们真心喜爱动物,热爱中国画,国画是中国的国粹,希望大家以后能经常画画国画,把这门艺术传承下去。 设计意图:通过这一环节,激发学生对中国传统绘画艺术的热爱;渗透人与动物、人与自然和谐平等发展的意识。
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