返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

美术计划总结之《设计生活标志》教学反思  《设计生活标志》是人美版第八册第四课教学内容,属于“设计?应用”类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。通过本课的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,我们看到这些标志知道应该怎样做,并且自己会设计简单的标志。  四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的能力,对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段,但这一课对于他们来说还是有一定的难度,尤其是对设计的标志很难做到易识别、简洁、美观,不容易被学生理解和掌握,对表现什么样素材的标志会感到困惑,往往出现眼高手低的现象。所以我让学生为校园创作标志,我在教学环节的设计上首先让学生走近生活,引导学生主动认识标志,客观的了解,学习有关标志的知识;再走进标志,将自己主观的设计意识,用标志的设计来表达。这样的设计适应了学生的心理特征,突出了知识的层次,降低了学习的难度,使学生学习起来轻松,有效。   本课在教学中我比较注重联系生活实际,通过创设教学情境,使学生很自然的进入上课的主题,感知标志给我们生活的帮助,体会标志的作用。通过活动让学生将标志与行为主动联系起来,激发了学生学习兴趣,为下一步的教学进行了一定的铺垫。我们知道,课堂教学是对学生进行德育的主渠道,在传授知识、启发智慧、发展能力的同时,应不失时机地进行思想教育,把德育教育渗透到每一节课中。因此在课堂上,我结合教材的特点,表扬学生们不乱扔垃圾的好习惯,教育学生要节约用水、爱护花草树木、保护环境等等。从正面对学生进行公德心的教育。  本节课教学还存在不足和遗憾:  1、大部分的学生作品表现形式内容雷同于示范作品,有创新的学生作品较少。我想这与教师的演示有直接关系,在这一环节,教师可以让学生自由创作发挥,这样学生作品的表现内容会形式多样一些。  2、在设计的环节处理的较好,但是在涂色和剪贴方面还有待提高,个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙,颜色不均匀,画面也不够整洁。  3、教师的教态比较自然,但是过于严肃,教学气氛不够融洽。严肃的表情会让学生感到紧张,往往出现会答的问题也不敢举手或是不愿意举手的现象。应记住要时刻保持微笑,这很重要。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭