资料简介
课题：《红色的画》授课人：马金华课时：1课时地点：博荣中心校时间：2014年9月2日课型：造型·表现教材分析：《红色的画》与下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，是通过联系生活实际，结合自然风光、生活环境、人物服装的色彩等，进行大量的图片欣赏，认识三原色红、黄、蓝和相邻近的其他颜色。学情分析；引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色及红色的邻近色。考虑的到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色的特有魅力，感受红色带给人们热烈的、奔放的、喜庆的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教学目标：知识与技能：认识原色，感受和认识红色的邻近色及其特有的美感，了解红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。过程与方法：能以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。情感态度与价值观：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加关注观察生活，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：认识原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上，如何用红色系列组织画面来表达自己的感受。教师准备：多媒体课件学生准备：图画纸、彩笔教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入与联想欣赏、导入摆出两组不同红色的色相卡请学生找一找不同。想一想：面对这些红色，你会联想到身边的什么物品或者场景呢？学生观察找出不同的红色学生欣赏教学课件，感受色彩的视觉冲击力。这个环节是简单了解红色的色相。让学生通过观看照片，回忆对身边自然生活的生活经验。上面这两个环节的设计是对教材红色属性的深入挖掘，
认识、感受分析、研究导入新课：我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起到重要的作用，这节课我们就一起来研究色彩知识。（板书课题：红色的画）出示红色，描述原色。红色给你什么样的感受?提问：红色的画只能用红色吗？1、分析、研究画面的表现内容。2、分析、研究画面的用色。第一、什么是红色的画？学生要明确原色概念。温暖幸福欢乐吉祥热烈激动结合我国的文化特色和历史背景，深入挖掘红色的含义对学生是一种很恰当的爱国教育。
创作、表现二、学生作业，教师辅导三、点评。(分析教材《剥玉米》)小结：对加一点其他的颜色可以使红色变得更鲜艳。第二、认识深浅不同的红色，和邻近的颜色。第三、红色之间的对比关系。请你以红色系列为主表现自己的生活，表达喜悦的感情。可以用其他的颜色，但是要以红色为主。学生作业练习学生展示作业、互评学生作业的设计是在理解红色和深入挖掘红色文化的基础上要求学生爱国情感表现的恰当作业形式。
四、拓展：布置拓展作业：具体调查红色还有什么样的代表性寓意。小结：这节课我们欣赏并实践了以红色为主的画，色彩在我们生活中起到了重要的作用，希望同学们用我们手中的画笔描绘我们更美的生活。板书：红色的画原色：红黄蓝色彩感受：温暖幸福欢乐吉祥热烈激动教学反思:在今后的教学中应当做到教为主导，学为主体。在教学过程中，给学生呈现多元风格的教学资料，使学生能够采用不同的方法来表现学习内容，多为学生提供学生感兴趣和身边的素材，使学生可选择的面更广，培养学生的创新意识。
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