资料简介
我喜欢的鸟一：教材分析 本课属于“综合·探索”学习领域，位于本领域第一学段最后的位置，融欣赏、绘画、制作、相关科学知识和社会实践于一体，是“综合·探索”学习领域第一次综合性学习的检验。 本课意在通过观察，使学生认识鸟类的身体结构；通过浏览大量的图片，回忆、了解鸟类的种类繁多、颜色丰富；通过学习绘画和制作的方法表现鸟，感受鸟的姿态美、颜色美等，体会自然之美和艺术作品的创作意境。 二：教学目标 1、知识与技能：引导学生了解鸟的不同种类、感受鸟的外形、色彩、花纹、姿态等多种美感。可以运用多种形式，表现、宣传自己的鸟。锻炼学生的观察能力、想象能力和综合探索能力。 2、过程与方法：通过欣赏大量图片、学生拼摆小鸟的不同姿态，引导学生观察、表现小鸟的身体结构和姿态特征；通过教师示范引导学生学习创作表现的方法，学习在绘画的基础上添加综合材料装饰的手段，分层表现鸟的美。 3、情感态度价值观：培养学生关注自然、保护环境的意识 三：教学重难点 重点：了解不同种类的鸟的特征，表现不同动态鸟的造型变化 难点：运用不同种类材料装饰鸟 四：学习材料 1、教具：课件、范画 2、学具：素描纸、水彩笔、记号笔、皱纹纸、装饰材料、双面胶、固体胶、剪刀、 五、教学过程 一：导入： 今天橡树爷爷在森林里召开了百鸟盛会，听，鸟儿们都来了。（播放小鸟叫） 1、师：瞧，都来了哪些鸟？（出示大量图片）
生：啄木鸟，喜鹊、猫头鹰„„ 1、师：是呀，天鹅脖子细又长，鹦鹉穿着花衣裳，长腿鸵鸟跑得快，雄鹰展翅高飞翔。可真热闹。 【设计意图：通过欣赏大量图片，唤起学生对于鸟的记忆，教师儿歌总结有激趣作用】 2、师：让我们走进大森林，寻找《我喜欢的鸟》【出示课题】 二：新授 （一）鸟的组成部分 1、（说出组成部分） 师：这些鸟儿虽然各有特色，但他们都有相同的组成部分，你知道鸟由哪些部分组成吗？（出示图片） 生：头、嘴、尾巴、身体„„ 师：你真善于观察，鸟类的嘴巴我们也称为喙。鸟类由头、喙、身体、翅膀、尾羽、爪组成。 2、（概括基本型） 师：每个部分都能概括成什么形状呢？ 生：头是圆形、身体是椭圆、嘴是三角形、翅膀有点半圆、尾羽梯形、细长的爪子。（教师课件展示基本型组成的鸟。） 3、（基本型概括特殊鸟） 师：（图片展示犀鸟、火烈鸟、戴胜鸟、极乐鸟、白头金雕、公主长尾风鸟）这次盛会上有一些长相特殊的大明星也来了，你还能说出他们每个部位的形状吗？（学生说图片，教师放大，用线圈出鸟类身体）生：犀鸟的嘴巴是个有点弯的三角，戴胜鸟的额头上有扇型的羽毛，极乐鸟的尾巴卷起来，白头金雕的翅膀大大长长的椭圆，公主长尾风鸟的尾羽特别长。 师：鸟儿们都有着独特的造型。 【设计意图：从认识鸟的身体构成到分析鸟类身体各部分形状再到基本型概括特殊形象的鸟，三个层次层层深入，让学生清楚鸟的形象究竟可以用哪些基本型概括】 （二）造型独特
1、尝试拼摆 师：这次盛会可热闹了，不仅有大明星，还有爱捉迷藏的小鸟。瞧瞧他们藏在树叶后面，露出小脑袋。你能用拼摆的方法帮他把身体其他部分补充完整吗。 （PPT展示游戏要求） 试一试：每人从竹篮里挑选出鸟儿各个身体部分，拼摆属于自己的外形独特的鸟。 规则：1、从小组篮筐中选择自己喜欢的身体部分，独立拼摆。 2、时间：1分钟（一分钟的时间） 3、铃声响立刻停（我们约定铃声响立刻停） 师：小朋友们摆出了很多种有趣的小鸟，（问台上小朋友）你摆的鸟有什么特别之处？ 【设计意图：通过拼摆游戏，学生发现不同的基本型拼摆出的鸟各不相同，将同一图形拼摆在不同位置不同方向可以得出不同动态的鸟】 4、示范变形 学生体验 师：我还想让它变得更有趣，你看小鸟的头向后看，脚翘起来，有个大大的嘴巴，很有特色。 请一位学生来体验变化 师：你想不想来试试？学生试。 【设计意图：教师的示范起到发散思维的作用，启发学生拼摆出更多不同造型鸟，学生示范拼摆强化了学生对于造型多变的意识】 师：我觉得真是太有趣了，我特别想把它的样子用记号笔留在画纸上（贴范画1）。你能不能让自己的小鸟变得更特别。同时用记号笔把它的样子画在画纸上。 （ppt展示： 变一变：把你的小鸟变得更特别画一画：用记号笔把它的样子画下来，注意构图饱满时间：三分钟 提醒：画完后把小鸟的身体部分放回篮筐 板书【造型独特】 【设计意图：通过试一试、变一变、画一画三个步骤，学生完成拼摆、变形、构图。】 （一）装饰巧妙 1、师：我还想让这只小鸟变得更漂亮，你有什么好主意
生：涂颜色 师：色彩的装饰必不可少，朱老师想用水彩笔给它穿上美丽的外衣，还可以用圆点装饰翅膀，为身体添加条纹。看，朱老师课下把他画好了，我们可以用鲜艳的颜色把他涂满。(贴范画2) 师：我甚至还可以用特殊材料，让它变得更立体。一起来看吧（播放视频，语言引导。） 【设计理念：视频中展示的是皱纹纸表现鸟的翅膀和尾羽的具体方法，运用视频详细的介绍该材料的运用，视频展示效率较高，学生很快能够掌握。】 师：老师还带了四只小鸟过来，他们的装饰方法还有什么特别之处吗？ 生：用纽扣表示眼睛，在翅膀上添加花纹，为头上的羽毛制作卷曲的效果。 师：是呀，漂亮的颜色加上独特的装饰，鸟儿变得更漂亮了。 板书【装饰巧妙】 【设计理念：生活中很多材料都能够运用到艺术创作中，该环节提供了各种装饰材料，学生可以根据自己的作品进行有选择的装饰】 三：创作 师：看了这么多漂亮的鸟你是不是也迫不及待的想要装饰它们了呢 （PPT展示 艺术创作： 利用水彩笔和装饰材料巧妙装饰你喜欢的鸟 要求：1、色彩丰富 2、装饰新颖
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