资料简介
《吃虫草》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第三册第2课的《吃虫草》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、说教材（一）教材分析本课是人民美术出版社小学美术第六册第十四课的内容，属于新课程标准屮“造型•表现'‘学习领域课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。木课主要是向学牛介绍自然界中奇妙的植物——吃虫草，教学内容牛动有趣。通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙，在教的过程中，利用多媒体展现吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。（-）教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合三年级学生特点，本着激发学牛学习兴趣，发展学生的相象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标：①知识与技能了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。②过程与方法结合吃虫草的特性，激发学生的相象能力和动手、动脑的创作热情。③情感、态度与价值观通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。（三）教学重点、难点根据本课内容和低年级学生心理特点，我把了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草定为教学的重点。而针对三年级学生如何运用综合技法的
使用和画面的构图来说是比较新颖的内容，学生在学习中存在一定的困难，因此我把它确定为本课的教学难点。二、说学情由于学生的想象力比较丰富，并且对想象画的创作有一定的认识，所以在授课时，容易激发学生的创造力。但学生对本课的吃虫草比较陌生，针对这一点,我采用多媒体教学来解决学生学习屮的难点、疑点，激活学生的内在潜力，让他们在宽松自由的气氛中突破已知的形象转化成经过大脑加工内化的形象，用自己的绘画语言符号再重新表现出来，达到木课的教学目标。三、说教法、学法本课的教学过程主要通过师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。因此在本课中，我主要采用了启发式引导为主，以问题的呈现，结合运用多媒体、范画等直观教具，不段采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，使学生进一步了解吃虫草。在教学过程中，为学生创设“参与”氛围，让他们多动手进行大胆实践，养成不怕挫折，不怕失败，磨练顽强的意志力和创造力。通过师生双边教学充分发挥学生主体的作用，探究学生内在的潜能，激活想象思维能力，迸发出学习的求知欲和探索精神。创设课堂的这种氛围，让学牛的眼、脑、手得到协调的发展，思维意识达到从感性认识向理性认识的转化，促进创造才能的尽情发挥和智力的发展。在学法上，主要让学生多次观察思考，为学生创设情镜，使他们在观察思考中形成自己的思路和想象空间。在教学中，采用课堂讨论，探究学习等形式，通过比较、分析、实践让学牛以突破木课的重难点，以便很好的完成教学任务。教具、学具准备：幻灯、图片、多媒体教学课件、录音机、彩笔、纸张、铅笔四、说教学程序新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学牛个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发
学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有创新观念转化为具体成果的能力因此，教师必须精心设计一堂课的每个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：（-）激发情趣、引入新课1、提问导入：“同学们，我们知道世界上有很多种草，有的生长在热带，有的生长在温带，有的生长在寒带，有的生长在城市、乡村，无论它们生长在哪儿都为这个世界装点美化着环境，给我们的生活带来情趣。例如：我们见到的绿地、草坪、大草原上各种各样供牛羊生存的草等。今天要向你们介绍的草是你们从未听过也未见过的一种奇特的草，它能捕食小虫子，人们称它为“吃虫草雹师：你能想象得出草是怎样捕食小虫吗？（打开课件，放动画，演示吃虫草吃虫子的过程。）2、学生观看吃虫草吃虫子的过程之后，教师与学生谈话交流，激发学生学习的求知欲。师：吃虫草吃虫子的画面有意思吗？（学生回答）3、教师小结师：这个画面的确很有意思，特别精彩、独特，你们想不想也用自己神奇的画笔把吃虫草画出来呢？（学生回答）好！今天老师就让同学们展开自己想象的翅膀把自己头脑中的吃虫草表现出来。（多媒体出示课题——吃虫草）（二）情趣教学、激发想象1、教师再次播发吃虫草吃虫子的画面，让学生结合30页的图片与课件上的吃虫草比较一下，问：“它们的形状都一样吗？有什么样的共同特征？（学生回答）小结：吃虫草的形状有大小、高矮之分，都有吃虫器，叶子叶梗等。接着让学生注意观察各种吃虫草的形状、吃虫器、叶子叶梗、草梗等的形状。（打开课件、继续展示另外的动画）师：吃虫草的样子的确是多种多样，各具特色，但我最相信的还是同学们,你们肯定会想象出比这更美、更奇特的吃虫草来的。2、教师提问：吃虫草像什么？（可同桌或小组讨论）打开幻灯（像伸长脖子抬着头的眼镜蛇，像喇叭，像一朵花，像一个张着的
口袋，像合拢的夹子等……）3、师：吃虫草不会跑，不会扑，那它是怎么能捉到小虫子呢？原来是这样的，吃虫草自身比较吸引虫子！它靠什么吸引小虫呢？请同学们说说（芳香的气味、美丽的形状、漂亮的颜色）（三）讲解演示、学生观察这个环节的教学主要分为两步进行：1、边讲边演示吃虫草的画法，在演示的过程中，有提问的形式，激发学生对吃虫草进行大胆想象，并用学生想出来的特征添加到画而中，使画而更加生动有趣。2、让几位同学走上讲台，把自己的想象的吃虫草画出来与同学们一起共赏。（四）学牛小组创作实践1、按5人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间个人的分工要明细）2、学生小组创作，教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作是播放音乐，并用多媒体再现吃虫草的画面，有利于学生参考。（五）结束：情感升华1、作业展评，各小组各派一名代表到前台展示作业，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自评、师生互评等生动活泼的形式，对小组比较好的作品进行讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点。讲评以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，你们已经认识和了解吃虫草是一件有趣的事情，其实有很多植物和吃虫草一样，只要我们认真的去观察、了解，那也是一件非常有意义的事情。老师希望同学们在以后的生活当屮，要爱护大自然，保护植物，让它们和你们一起健康成长。五、说板书设计好的板书设计，能培养学生思维的灵活性、深刻性，我的板书主要体现在范画的步骤，好让学生一目了然，明白作画过程中的先后步骤。
六、说教学反思：在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性,内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活,，这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。以上阐述了《吃虫草》这一节课的教学设想，不足Z处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
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