资料简介
《会变的线条》教学反思《会变的线条》这-课是《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课,《我们身边的线条》的教学H标是引导学牛从牛活屮发现线条、认识线条、感受线条，能用不同种线条组织一幅画面。而《会变的线条》一课是《我们身边的线条》一课的提升版，它的教学H标不仅是让学牛感受不同种线条带给人的美感，而是要学牛们自己通过观察牛活后创造出更多种不同的线条，并且把创造出来的线条变成-组一组的不同形式的线条搭配排列装饰物体形象，教学难度比前--课要人的很多。所以我对本课教学重点的设定为让学牛们感受到线条的千变万化的形态和不同种线条带给人的不同美感；并通过对作品的观察、比较，培养学牛的观察、分析能力；培养学牛的创新精神和合作意识。。教学难点设定为如何运用不同种线条，用组合线的形式将它们进行有序的排列组合來装饰任何事物形象。在教学屮我通过让学牛观看线条是如何从简单线条变化出许多复杂的线条的，再将复杂的线条变化出更加复杂的一组一组的组合线，在看到学牛们观看吋发出阵阵的惊呼后我知道我已经做到扩宽学牛创新的思路了。其后，我在教学屮展示出画家毕加索《坐在柳条椅丄的朵拉马尔》，请学牛们带着三个问题是来欣赏这幅画，引导学牛感悟画而小不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。本课的教学重点也就在快乐、轻松的学习氛围屮已得到掌握。在教学屮为了解决“感受线条美”这一难点，我首先采用对比的方式，引导学牛对比优秀的线描作品与自己的作品屮的线有什么不同来学会画各种各样的线。继而H己来设计线。然后引导学牛到大自然屮去发现线条的美，Z后再欣赏设计师把这种原始的美经过加工设计后应用在我们的牛活屮的作品。了解线条的原始美到创作美的升华。通过这种层层递进的学习方式这开阔了学牛的设计思路。最后在作业设计上我为学牛设计了简单的人物、茶壶、服装、手套等等作品。让学生在上而用线条进行装饰。提高了学牛的学习兴趣。作业效果良好。儿童的潜能是无限的，线条绘画是多变的，用无限的想彖空间去驾驭多变的绘画形式，儿童是乐意
去干的，我就给学牛创造这种鬥主的绘画体验空间。本节课，我H始H终都贯穿教学H标、解决重难点，用多变的线条去感受、体验、巩固在作品屮的美感。在本课的拓展上我本着从实际出发的原则，为学牛介绍了一•幅图文并茂的线描作品。既让学牛认识到线的另一而，也让学牛在绘画上有了新的认识。
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