资料简介
一、教学课题：二年级上册第1课《会变的线条》二、教学目标：1、引导同学初步熟悉不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感；2、让同学观赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感；3、让同学在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培育同学自主、探究的才能及创新意识；三、教学重难点：重点：依据同学的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化；难点：初步把握线的变化；四、任务分析：1．终点目标属于结合生活，在“玩”线与“找”线的基础上大胆的把音乐、美术进行整合，需要达到让同学在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的欢乐；2．使能目标分析：让同学结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来；3.起点才能分析：同学已经熟悉基本线条并能自己表现；五、教学方法：观赏争论法六、教学预备：教具预备：PPT、铝丝、彩纸、勾线笔学具预备：彩纸、勾线笔七、教学时间：二课时八、教学过程：老师教学行为同学学习行为备注第一课时一、熟悉与体验（玩一玩）让同学同学通过玩一玩铅丝，熟悉、体验已学过的一些线条；来，可爱的小伴侣们！让我精品文档沟通们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？设计意图：用铝线激发同学的精品文档沟通
精品文档沟通好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看；哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵活的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示同学不同的线条，其实小伴侣们会变的线条仍有很多，今日呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交伴侣；让我们大声的喊出新伴侣的名字吧！二、审美与观赏（找一找）让同学找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、观赏自然中线变化组合的美感；这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在；同学们，找一找看（老师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里仍有呀？除了我们身边的这些线条外，自然生活中仍有很多漂亮的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥同学积极参加，自己动手试一试；同学将线条变出有弯的、曲的、旋转的等等；同学：会变的线条；同学查找：桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线；爱好；设计意图：通过让同学玩一玩手中的线，感受发觉线条变化的乐趣，充分激发同学学习热忱，为新授课埋下伏笔；设计意图：通过找一找生活中的线，调动同学已有的生活体会，充分激活了同学的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审精品文档沟通
精品文档沟通（螺旋线）；这些线条仍可以组合成漂亮的画面呢，让我们一起来观赏；美体验与感受，增强了同学的审美感受的才能；精品文档沟通精品文档沟通三、联想与描画（听一听、舞一舞）1、播放节奏变化的乐曲，让同学听一听，感受线的变化；这些线条不仅看得见，仍可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？2、同学把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体其次次播放乐曲）；（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？其他同学也有同样的感受吗？仍有不同的变化吗？3、把变化的线条用彩带舞出来，让同学在欢乐的体验中张扬个性；同学观赏，在观赏的同时谈体会：曲线——松软、活泼折线——坚硬水平线——平稳、安静同学随着音乐的变化，仿照不同线的造型，感受音乐中的节奏；同学概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，同学概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）；同学争论；设计意图：分层感知线条的各种特性，同时利用动手画、听音乐以及肢体语言，分析艺术作品线条的表现方式，逐层使同学熟悉线条的变化；设计意图：通过“听一听”，让同学用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让同学轻松的氛围中，纵情享受线的美丽变化，奇妙的把乐曲融入美术教学中，创设了精品文档沟通
精品文档沟通来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）其次课时四、探究与创作（画一画）1、让同学在精妙的乐曲伴奏下进行创作并明确创作要求，留意老师提示：△你画的线条有变化吗？这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今日呀，同学们能把刚才听乐曲感受到节奏用变化的线条画出一个漂亮的画面吗？有信心吗？在创作时留意一下：△你画里的线条变了吗？△留意线的组织与疏密变化；看谁画中的线条变化最美；五、评判与延长（评一评）1、同学自评、互评，提高表达、观赏才能（1）、让同学说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最中意？小伴侣们画得真不错，这么多漂亮的作品，让我们来说一说、评一评，好吗？你能告知我：同学在老师的指导下作画；良好气氛使那些不善于当众表演的同学也能像模像样的动起来，强化了同学对线的视觉感知，使整个课堂显得生动好玩；设计意图：培育同学用线造型的才能；设计意图：进展同学的口头表达才能，同时让学精品文档沟通
精品文档沟通都画了些什么？线条变化了吗？有什么变化？哪里画得最中意？（1）、哪一幅画画得最棒？为什么？小伴侣们都说得特别好！那你能告知我哪一幅画线条变化最棒？为什么？小伴侣们的画都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，由于它把线条的长短、疏密都画出来了，你们也有共同的感受吗？评出最好的四幅画，贴上奖励的图形；2、拓展与延长小结：瞧，这节课我们新交的伴侣：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、漂亮的画面，仍使我们的生活多姿多彩；回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有爱好的同学仍可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面；小组同学相互展现自己的作品，相互评判；生明白艺术作品中线的表现力；设计意图：让同学在对同一问题的评判时，谈自己的看法、想法，从而使评判在互动反馈中有效进行，充分调动同学参加评判的积极性，保持活跃的状态，提高了同学的审美才能；精品文档沟通九、板书设计：精品文档沟通
1、会变的线条PPT图片展现区平行线平稳、安静曲线松软、活泼折线坚硬【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多出色文章，期望你的好评和关注，我将一如既往为您服务】精品文档沟通
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