资料简介
《我国古代建筑艺术》教学设计 一、教学目标知识与能力：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。过程与方法：对我国古代建筑的欣赏感受能力。情感态度与价值观：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。二、教学重难点教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。三、教学策略本课的内容是中国古代建筑艺术，主要通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。在本堂课上，除了引导学生学习新知识外，更重要的还应教会学生分析鉴赏的方法。“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。” 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此在教学中要不断指导学生学会学习，增加了学生自主参与，合作交流的机会，教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成了教学的主体；只有这样做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有新“得”，“练”有新“获”，学生也才会逐步感受到美术之美，从而提高学生学习美术的兴趣；也只有这样做，课堂教学才富有时代特色，才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。高年级学生思想素质达到一定高度，自学能力较强，因此增加自学、讨论、问答的份量。通过教学多媒体课件展示丰富、典型、多种艺术手法的美术作品和学生分析讨论，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关，继而进行讲解来实现我的教学目标。根据教学内容及教学特点的需要，可以多采取了讲授法和演示法及讨论法等教学方法。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感悟体验1．学生展示资料，请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。介绍我国古代建筑的特点。2．师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。同学们看这些建筑和我们现代的建筑有什么不同？ 引出课题：板书——《我国古代建筑艺术》熟悉所学内容，加深对建筑的认识，初步了解我国古代建筑的类别。观察发现1．请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。 小组交流一下自己对古代建筑的感受。同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽．色彩缤纷）2
．欣赏建筑的外观造型，同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶 屋身台基”3．（课件展示：古代建筑外观）说一说，各个部分的造型特点。4．欣赏建筑结构（设计意图：） 同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？让我们走近古建筑找一找它的特点。（课件展示：建筑结构） 学生结合课本找出古代建筑的特点。板书：“立柱、横梁、斗拱”。5．欣赏群体布局，引导同学们看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？学生读一读课本中的文字。学生介绍说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。6．中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题；而中国古代园林由于有文人参与，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。总体了解本课欣赏内容，了解建筑的外观造型．了解建筑结构的特点．了解群体布局特点。 引导同学们以后在欣赏中国古代建筑时要有意识地结合已有知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。 进一步理解中国古代建筑艺术的等级性体现。探究形成1．同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？2．色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？欣赏建筑装饰色彩。3．同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。请每个组来说一说：我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）分析建筑上的各种艺术手法和效果。了解建筑装饰色彩。
尝试表现1．学生欣赏课本中的各种建筑类别。2．请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？3．请同学们说说自己最喜欢的建筑类别，欣赏评价。4．我们来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。5．学生创作，请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。拓展知识进一步欣赏中．外古代建筑艺术，进行对比，开阔视野。欣赏外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏、对比中外的建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣。多角度欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣。
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