资料简介
（人教版）美术四年级上册第九课《藏书票》教学设计课题：9、藏书票版本：人教版主备人：年级:课型：造型•表现，欣赏•评述课时安排:1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。让美术课堂“凸显视觉性'“具有实践性”、“追求人文性j“强调愉悦性二在教学屮要而向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。培养学生健康乐观的心态和持Z以恒的学习精神，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在学生创作屮让他们体验不同的媒材带给自己的不同感受。培养学生的兴趣、习惯、创新能力。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。以全而育人、以人为本的理念设计教学。二、教材分析：从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分的四个学习领域，《藏书票》一课融“造型•表现”与“设计•应用”学习领域为一休，主要是让学生认识藏书票，掌握藏书票的制作方法，能用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰|師，表明书的主人是谁，同时也表达了书的主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本屮提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之屮的社会价值。三、学情分析虽然四年级的学生在上册学习时已接触过纸版画的相关知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，这为本课的学习奠定基础。在设计制作屮，为体现藏书票特有的内涵，尽量让学生表达白己独特的想法，展现学生的个性特点。不仅希望学生能学会制作藏书票，更重要的是通过学习，养成一个读书爱书的好习惯。四、教法学法教育要达到的口标之•就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。我在教与学的方法中联系实际，讲究实效。结合本课内容，主要指导学生采用了问题探究法、互动评价法，自主与合作的学习方法。通过小组合作探究，
讨论交流来实现三维目标。教法的选择采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时运用电脑辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂。五、教学目标：知识与技能：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。过程与方法：学会用吹塑纸版涮拓印形式制作藏书票。情感态度价值观：学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点：掌握藏书票的设计要素及制作方法。教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。六、课前准备教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板……教师课前准备：课件、吹塑纸、水粉颜料、水粉笔、拓卬纸、夹了、洗衣粉、废III圆珠笔、藏书等学生课前准备：吹塑纸、水粉颜料、水粉笔、拓印纸、夹子、洗衣粉、废I口圆珠笔等学生课前实践作业：收集藏书带到班级，与同学分享七、教学模式：创设情景引入——自主探处（生成问题——解决问题一一自主设让构思）——创作体验——评价发展——拓展延伸——反思总结。在学习活动中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我通过让学生欣赏大量有特色的藏书票的图片，來强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论总结藏书票的定义、组成部分与特点。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用吹塑纸版设计、制作一枚有特色的藏书票。
A＞教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
一、创设情景——激趣引入导入语：同学们好！很高兴见到大家，希望这节美术课我们能合作愉快。首先想问同学们几个问题：师：你们喜欢看书吗？你们有自己珍藏的书吗？你冇自己的藏书标志吗？师：今天，我们就来学习为口己的藏书设计一个属于自C的小标志，他有个好听的名字，你们知道吗？板书：藏书票生：说说自C的藏书生：・•・我在教学一开始，设置了一系列的问题，通过学生的回答了解学生的大概情况，引出本课的课题。这样创设情景，设置疑问,使学生产牛主动学习的兴趣和欲望，以便顺利进入下一步的教学。
1•师：什么是藏书票呢？他是通过创设怎么来的呢？咱们先从世界上第一问题情境，学枚藏书票看起吧。生合作探究，教师出示情景图。主动生成知生：刺猬，花、德文,…识，以此调动学生学习的积极性。学生在师：这是•位德国版画家创作的一幅版画作品。是世界上第一枚藏书票。对问题的一步步探究中找到最终的答案。提问：你们看到了什么？“小心刺猬的吻”是什么意思？表达了作者怎样的一种情感？师总结：如果你不好好对待图书，刺猬身上的刺就会扎到你，表达了作者对图书的珍爱之情。学生思考后，举手回答。了解藏书票的來历2.师：展示屮国第-枚藏书票，二、自主探究生成知识藏书票最早起源于西方，二十世纪二=十年代藏书票开始传入屮国。知道藏书票通常用到的表现形式，捉问：你能看出他的制作方法吗？学生：刻出來的…总结：这也是…幅版画作品藏书票，经常是以版画的形式出现，这样可以方便拓印。3•师：继续展示图片
问：你能看出作者的名字吗？“EXLIBRIS”这样的英文单词他是什么意思？师总结：藏书票一般会刻上票主的名字，还会署上国际通用文字的“EXLIBRIS”意思是我的藏书。4.看到这里，你知道什么是藏书票了吗？引导学生从藏书票的来历、作用、表现形式等方面來思考。师总结：爱书的人给自己的书设计的一种小标志；是对书籍的一种美化装饰;标明了书的主人是谁，也表达了书的主人对藏书的珍爱之情。学生齐答小组讨论后冋答学牛齐读藏书票的定义领会藏书票的作用
1•师：出示实物图片藏书票，学生欣赏“自主探&主探究、合作交流师总结：他一般贴在书的扉页究——藏书票的规格是新课程标准上，边长5cm-10cm之间。所以他还和用法”。特别倡导的一有个好听的名字——“袖珍版画”。种学习方式。2•接着进一步分析藏书票的设学生利用儿分钟的时间，通二、欣赏评述解决问题计要素：过寻找答案相多媒体展示几张藏书票，互交流，积极问：藏书票由哪几部分组成？生：小组讨论，合互动，让知识各个部分乂有什么样的特点？作探究，派代表回答的学习与理解捉示学生结合图片和藏书票的在小组合作、定义來分析，口主探究中得师：多媒体展示总结到了解决。师问：图案怎么来设计？要注意什么？学生思考后举手师举例引导：展示女儿的藏书回答票，师讲解设计构思师多媒体展示总结：设计时要围绕藏书的内容，体学生齐读现藏书主人风格特点，图案要简洁明了，师问：冇哪些文字？师问：按照色彩来分，可分为哪两类？学生齐答学生齐答
四、观看示范——总结方法接下来咱们开始动手做吧，展示吹塑纸，问：你们认识他吗？这节课咱们就來用它——吹塑纸，来刻印制作藏书票师演示制作方法，要求学生观看并总结方法步骤：构思我想设计•个怎样的图案才能体现我的风格特点？我呢喜欢夜深人静的时候静静的看书，我觉得我的这个特点冇点像猫头鹰，那我就画个猫头鹰的头像作为我的藏书标志吧。刻板刻板选择废旧的圆珠笔，图形的绘制一定要简洁生动。拓印拓印的时候，一定先用夹子固定结实。由于吹塑纸版的表面较光滑，颜色不容被吸附，这里要告诉大家一个小窍门，在颜色里面加入点洗衣粉，效果就会不…样。整理写上文字，加上边框等。你看明白了吗？学生认真观察，小组讨论总结法步骤教师的直观演示可以让学生更直观的学习制作方法，学生通过观看、讨论、总结等学习过程，掌握藏书票的制作方法。
五、创作体验——个性发展看到这你们冇没冇自己的想法，先别着急，在做之前，我们一起来欣赏一些优秀的作品，教师播放优秀的作品供学生欣赏。拓宽学生的眼界，提高学生的审美能力。小组之间说一说你喜欢的书，以及你的设计想法。师：鼓励学生的好的想法和创学习要求：用吹塑纸板拓印的方法，为你的爱书设计一个美丽的藏书票吧！1、指导学生藏书票的设计要符合自己的风格特点和书的内容特点。2、师：巡回指导。学生观看生：小组讨论交流，每小组请一位学生说说口己喜欢的书籍和自己的创意。生：设计体验创作。本环节我留给学生史多的表现自我的空间，把自己风格特点通过藏书票表现出来。而我则引导学生上动去思考，顺着学生的思维去开导,鼓励学生的好的想法和创意。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。适时引导学生相互讨论，大胆发表自己的想法。播放轻音乐歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、人胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。
五、展示评价——拓展延伸1・藏卩票作品展示环节学生把自己制作好的藏书票通过投影仪放映给学生看，并介绍自己的创意。师生观摩评价。师生评价作品，及时发现作品屮的闪光点并予以鼓励。2、欣赏作品，寻找更多的制作方法师：点击课件出不图片。（木板、纸板、铜板、橡皮等）有兴趣的同学课下尝试运用多种材料制作。在课程即将结束时。师：“这节课给你带来了哪些收获与感焙”？新课程评价理念更关注每组派代表学生学生的全面发展示并介绍自己的作展。每个学牛品，师生共同欣赏评设计创作出来价。的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生。学生在介绍自己作品的同时也能寻找发现他人身上的闪光生：谈收获与感点。焙，也可把自己的创作感想和斥趣跟大家共同分享。师小结：小小的藏书票蕴含了人们对读书、爱书、藏书的热情，这节课，老师不仅希望你们能学会制作藏书票，更希望你们养成一个读书爱书的好习惯！今天的课就上到这里，卜•课！
板书设计:9、藏书票学生作品:
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