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《李凭箜篌引》学案九年级语文主编：审议：时间：姓名：一、情境导入：二、学习目标：自主学习目标：1、了解本文的作者，积累本课的生字词2、有感情地朗读诗歌。合作学习目标：1、赏析诗歌的艺术特色。?
2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。三、自主学习：(我能行)作者简介及题解：1、李贺(790—816)：字。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“”。?“引”，乐府诗体的一种，与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。
“箜篌”，古代的一种，有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有根弦。李凭是梨园弟子，善弹箜篌，技艺精湛，名噪一时。李贺的这首诗就采取了乐府诗中“引”的这种体裁，比较自由地抒写了他对音乐的感受。?2、给下面加点字注音。啼竹（???）??箜篌（???）（???）??神妪（???）（???）????蛟舞（???）3、解释下列词语。吴丝蜀桐张高秋：??????????????李凭中国弹箜篌：?
芙蓉泣露香兰笑：??????????????石破天惊逗秋雨：?4、初读古诗，整体感知?李贺在诗歌中为我们展现了什么？四、合作探究：（我最棒）1、诗歌中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？2、“老鱼跳波瘦蛟舞”一句中的“老”“瘦”是否妥当，试分析。3、诗中有一句起过渡作用，找出来，加以分析。
4、最后一句诗采用了什么手法写乐声？表达了作者怎样的情感？5、阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。?五、展示反馈：六、总结拓展：清代人方扶南把《李凭箜篌引》和白居易的《》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。
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