资料简介
《电脑美术——画“花布”》一、教材分析对三年级学生来说，他们的思维正处于自由、感性向严谨、理性转型的过渡期。引导学生观察生活中有秩序感的事物，如花布、路灯、建筑、地砖等，发现事物重复组合的规律，可以感受秩序带给我们的美感。设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力，其作用也可以辐射到其他学科的学习之中。传统的图案学习主要以手绘方式入手，单位纹样、二方连续、四方连续一路画下来，学生既无法保证纹样绘制的规范性，同时又会觉得枯燥乏味。Windows画图板软件的运用则很好地解决了这一难题，既避免了重复绘制的枯燥，更好地保证了重复纹样的规范性，又更加方便学生在重复绘制中去发现规律和变化的美感。电脑是我们生活和工作中最为重要的工具之一，但是当前因为很多中小学生沉迷网络游戏，多数学校、家长对学生接触电脑持否定的态度。其实强制并不能“绝缘”，更好的方式是引导学生正确地使用电脑。二、教学思路1.欣赏运用电脑绘制的四方连续纹样作品，感受纹样的美感。2.学习了解Windows画图板中基本工具的使用方法。3.利用图形工具完成简单的单位纹样绘制。4.运用复制、粘贴功能，组合四方连续纹样“花布”。如有条件，可以运用数位板辅助进行单位纹样绘制。三、教学建议【教案一：（1课时）】（一）引导阶段欣赏电脑绘制的各式各样的四方连续纹样图片，提问：这些美丽的纹样有什么规律？知道它是怎么“画”出来的吗？（二）发展阶段猜一猜：认识画图板。通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本工具的功能，并进行初步尝试。
活动方式：学生探究，教师总结。画一画：绘制单位纹样。运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。活动方式：教师示范，学生练习。变一变：绘制四方连续纹样。运用菜单中（或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令，完成四方连续纹样的绘制。活动方式：教师示范，学生练习。（三）展示与讲评阶段学生展示，教师点评。（四）小结提升我们运用电脑画出了一块漂亮的“花布”，这块“花布”可以用来做什么呢？出示四方连续纹样在生活中的应用，如服装、礼品包装纸、皮包、建筑、街道、广场地面的纹样等。【__________教案二：（1课时）】（一）引导阶段老师今天要为同学们介绍一位新朋友，大家猜猜他是谁？“方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔·盖茨乐呵呵。”简单介绍电脑的发展演变历史。别看电脑个子小，它的功能可强大了，可以帮助我们完成很多工作。今天我们就一起来试一试电脑的画画功能。（二）发展阶段猜一猜：认识画图板。通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本工具的功能，并进行初步尝试。活动方式：学生探究，教师总结。画一画：绘制单位纹样。
运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。活动方式：教师示范，学生练习。变一变：绘制四方连续纹样。运用菜单中（或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令，完成四方连续纹样的绘制。活动方式：教师示范，学生练习。（三）展示与讲评阶段学生简述创作感受和制作方法。（四）知识拓展与提升出示电脑绘画、电脑设计、3D电影等作品图片，拓展对电脑功能领域的认知。引导学生认识到电脑不应该只是娱乐的工具，还应该是帮助我们工作、学习和生活的有益朋友。作业评价中，不仅要看学生四方连续纹样的组合效果，还要注重单独纹样的创新和美感。【教案三：（1课时）】运用“奇奕画王”软件绘制“花布”：（一）课前准备1.电脑演示课件以及电脑软、硬件设施等，有条件的学校可准备电子绘画板。2.教育学生爱护电脑等设备。（二）课堂教学1.引导阶段。确保每台电脑能够正常运行，学生各就各位。复习以前学过的二方连续纹样中的排列、重复等内容，复习电脑绘制工具的使用，并导入本课内容。教师可出示花布实物或相关图片，也可使用绘制工具中的各种特制笔刷，直接点画“蓝印花布”，激发学生兴趣。2.发展阶段。教师讲解四方连续纹样的设计过程，同时集体总结设计与绘制步骤：①画一个单独纹样；②复制、粘贴单独纹样；③
按照一定的骨式进行排列组合。（用箭头来表示单独纹样的排列方式及规律，会使学生更容易掌握四方连续纹样的特点以及绘制的技巧与过程。）教师以清晰熟练的操作演示，讲解奇奕画王软件界面上各种工具的用途，以及软件中纹样的绘制、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲、保存等指令的操作方法。学生熟悉并动手进行设计与制作，教师巡视指导一些操作有困难或有疑问的学生。鼓励学生大胆、自由地进行创意和绘制。提醒学生注意纹样应简洁明了、色彩鲜明、排列整齐。学生完成作品后，欣赏并自评、互评，力求将作品保存在教师的电脑上。3.收拾整理。指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面和椅子。（三）课后拓展鼓励学生多找机会进行这样有趣的造型练习，还可以利用所学的纹样知识设计桌布、床单、枕巾、手帕、窗帘等的装饰图案。四、评价建议1.学生能否正确使用电脑中的画图软件及其工具。2.学生能否运用相关软件画出二方连续或四方连续纹样。
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