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《学会沟通交流》第1课时示范公开课教学设计【部编版小学五年级道德与法治上册】

2022-08-26
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《学会沟通交流》教学设计第1课时一、教学目标：1.了解不同的人对同一问题会有不同的看法是正常现象，感知不同的成长经历是人与人出现差异的原因之一。2.明白过于自我、固执己见，容易产生矛盾和冲突。3.能够理解、尊重他人的想法，能理性地对待分歧。二、教学重难点：能够理解、尊重他人的想法，能理性地对待分歧。三、教学过程：教师活动学生活动设计意图课程导入（5分钟）一、展示学习目标二、活动导入：1.导语：通过上节课的学习，老师发现大家选择的课余活动各不相同，每个人都有自己度过课余时间的方式，那老师想通过一个生活观念小调查来看看大家的生活观念是不是也各不相同呢。2.展示课件并随机提问：展示：衬衫、T恤、运动服提问：你喜欢穿哪种类型的衣服？展示：酸、甜、苦、辣提问：你喜欢吃哪种口味的食物？整体了解所学内容。学生根据自己的生活经验来回答教师所问。明确本节课所需要掌握的内容点在哪里。5/5 展示：足球、跳绳、网球、冲浪、篮球、骑行提问：你喜欢哪种运动？展示：汽车、自行车、公交车、步行提问：你喜欢哪种出行方式？通过图片以及贴近学生生活的调查内容引起学生思考，激发学生兴趣，引导学生结合生活实际进行思考，让学生在课堂交流的过程中分享自己独特的生活观念，引导学生认识到我们每个人都是独立的个体。我们对于同一件事有不同的看法是正常的。小结揭题：同学们发现没有？大家的生活观念也是各不相同的，这说明我们每个人都是独立的个体，我们都有不同的看法。让我们一起来学习第二课的第一课时：正确对待不同看法。探究新知一、认同不同活动一：篮球比赛小讨论（10分钟）1.导语：对于衣食住行，我们有不同的看法，对于同一场篮球赛，有几个同学也有不同的看法，我们先来看看这几个同学是怎么说的。2.播放视频：《篮球赛讨论》3.展示问题：从小明、小华，玲玲中选择一位，说说他是什么身份，是从什么角度发表的看法？4.展示答案：小明小华玲玲身份球员球员观众角度球技裁判配合5.教师总结：很明显，我们的身份不同，看问题的角度不同，我们对于同一件事的看法也会不同。观看老师展示的视频，从小明、小华，玲玲中选择一位，思考并回答他的身份和他思考问题的角度。以视频的方式吸引学生注意，再以贴近学生生活的篮球比赛来启发学生思考，从身份和看问题的角度等方面去思考我们对同一件事有不同看法的原因。总结过渡：因为我们每个人都有自己独特的成长环境，在这样的成长环境下，我们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，所以对某些问题可能有不同的看法。当我们有不同的看法时，我们会不会因此而争吵呢？5/5 二、接纳不同活动二：小小建议箱（8分钟）1.展示课件：梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。梁毅认为：“下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。”吴云飞认为：“下棋就是有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀！”两人因为对下棋的看法不同而争执。2.展示课件并提问：想想两人分别从哪个角度发表的看法？他们的看法是否有道理？3.给出答案：梁毅是从娱乐的角度说的，而吴云飞是从比赛的角度说的，两人说的都有道理。4.过渡：既然双方都觉得自己说得有道理，那是会争执呢还是会理解对方呢？5.展示课件并提问：假如你是梁毅或者吴云飞，说说自己会对这种分歧采取什么态度？这种态度又会产生什么影响？6.给出答案：争论到底会让我们心情不好，伤害友谊，对棋艺也没有帮助。而试着理解，则会让我们开心，能巩固友谊，让我们的棋艺得到提升。7.过渡：我们可以明显看到，争论容易产生冲突，理解能够化解矛盾，但是我们怎么才能从这种争论到底转变为试着理解呢？老师给大家带来一个小小的建议箱，里面装着锦囊妙计——换位三部曲。8.展示课件并讲解：换位三部曲能让我们在面对争执时换位思考，化解矛盾。先是稳定情绪，观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾，所以我们先让自己冷静下来。再是冷静思考，想想为什么对方会有这样的想法呢？对方思考的角度是什么？是站在什么立场上？最后是寻找合理点，观看老师展示的课件，思考并回答梁毅和吴云飞分别是从哪个角度发表的看法，以及他们说的是否有道理。学生观看教师课件，并试着站在梁毅或者吴云飞的立场上去思考自己面对这种争执会采取什么态度，并进一步思考这种态度对心情、友谊、棋艺的影响。学生认真观看PPT并学习换位三部曲。从与学生生活贴近的案例引导学生代入思考，明白看问题的角度不同，就会有不同看法，而且每个角度各有各的道理。通过情景化的问题，能够吸引学生的注意力，并让学生积极思考两种态度会产生的不同的影响，让学生感受到面对分歧应该要试着理解对方，否则会影响友谊。通过给学生提供一个换位三部曲的建议箱，让学生在面对分歧时能理性冷静和换位思考。5/5 站在对方的角度再去思考一下，我们会发现他的看法也是有道理的。通过换位三部曲我们能解决我们生活中遇到的大多数问题。总结过渡：有了换位三部曲，我们生活中的争执就会减少很多，不知道大家都学会了没有？我们来学以致用一下吧。活动三：情景演练（15分钟）1.展示课件并提问：情景一：自习课上，老师不在教室。李乐跟同桌小声讨论学习内容，纪律委员提醒他们不要说话，两人争执起来。李乐认为他在帮助同学，纪律委员认为他们影响了其他同学。假如你是小明，请你模拟一下怎么劝说他们。情景二：学校要举行合唱比赛，男生认为要选择慷慨激昂的曲目，而女生认为要选择温柔舒缓的曲目，假如你在现场，你会怎么办？2.邀请学生模拟并点评学生认真观看PPT，根据情景思考，并模拟演练。通过情景演练，一方面可以让学生更有体验感，在体验中运用所学知识，另一方面可以让教师直观了解学生对知识的掌握情况，并给予现场点评，引导学生。小结概况：看来大家都学会使用换位三部曲了，在情景演练中都做到了换位思考，能够理解别人，能够理性、正确对地对待不同看法，就是沟通上还有点小小问题，我们下节课就来学习一下沟通。课堂小结（2分钟）5/5 拓展空间：坐上时光机回忆自己有没有因为过于自我而与他人产生过冲突，如果坐上时光机回到过去，你会怎么跟他沟通来避免冲突？下节课和大家一起分享一下。5/5 查看更多

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