资料简介
部编版道德与法治四年级《有多少浪费本可避免》第一课时教学设计课题有多少浪费本可避免单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解日常生活浪费的行为，以及造成浪费的危害。2.能力目标:能够在生活中反对浪费，避免浪费。3.情感态度价值观目标:树立反对浪费意识，提倡节约的好习惯。重点认识浪费的危害，养成节约食物好习惯难点认识浪费的危害，养成节约食物好习惯教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《过年虽好，但也要注意消费尺度》提问：你认为谁的说法是正确呢？导入新课讲授新课1、想一想：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。你知道餐桌上有哪些浪费的行为吗？2、小采访：这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？3、阅读角听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？4、浪费的多种表现5、算一算看到计算结果，你有什么感受？6、总结：这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。7、阅读角：一瓶水背后的辛劳8、相关链接9、你怎么看待这些行为呢？(1)在家里，按需做菜，不挑食，不剩饭菜。(2)保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。(3)我我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。10、自2013年1月起，全国掀起了一股“光盘行动”的热潮。“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。如在餐馆就餐时，要吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜打包带走。通过日常生活的例子，找出浪费食物的行为。通过拟人化食物的哭诉，让学生更好体会浪费粮食的危害。了解粮食形成的背后，懂得珍惜他人的劳动成果。将节约粮食付诸行动。课堂小结
节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。板书6.1有多少浪费本可避免1、餐桌上的浪费行为2、养成节约食物意识部编版道德与法治四年级《有多少浪费本可避免》第二课时教学设计课题有多少浪费本可避免单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解日常生活中其它浪费行为，找到浪费的原因和节约的方法。2.能力目标:能够在生活中做到勤俭节约，制止浪费行为。3.情感态度价值观目标:树立反对浪费意识，养成勤俭节约的传统美德。重点生活中的其它浪费行为，养成勤俭节约的传统美德难点生活中的其它浪费行为，养成勤俭节约的传统美德教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《勤俭节约中华美德公益广告》提问：你知道日常生活里有哪些行为违背了勤俭节约美德？导入新课
讲授新课1、导入：除了饮食方面的消费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。2、说一说：除了餐桌上的浪费，生活里还有哪些浪费呢？电的浪费、水的浪费、纸的浪费、时间的浪费等3、材料阅读：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支沙动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!”思考：你在这方面是否也有浪费行为呢？4、小调查各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。挑选某一方面的浪费行为进行调查研究。5、相关链接2014年,国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸窝砍伐4根平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。6、想一想，下列说法错在哪里？7、总结：在上一节课的基础上，引导学生总结生活，说出其他浪费现象。通过拟人化食文具的哭诉，增强学生情感体验，明白爱护文具的重要性，做到不浪费。帮助学生知道浪费存在的原因，进一步拓展节生活里节约的好方法，层层进行思考。材料阅读，进一步升级情感，体会节约的重要性。观点纠正，树立正确的生活观念。
很多浪费行为是我们错误的想法导致的。勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。8、说一说针对我们生活中水、电、气、衣物、文具等方面的浪费，你有什么好方法帮助大家养成勤俭节约好习惯呢？9、找一找有很多关于浪费与节约的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？10、活动园请你从水、电、气、衣物、文具等方面，以反对浪费、提倡节俭为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把观点传达给大家。小妙招的思考，指导学生用心感受生活。通过名言警句、海报设计，在动手的过程中奠定节约的意识情感。课堂小结生活处处有浪费，生活处处有方法。让我们一起行动起来，弘扬传统美德，做到勤俭节约。板书6.2有多少浪费本可避免1、生活中的其它浪费2、养成勤俭节约的美德知识点第六课有多少浪费本可避免知识巩固
1.我们在享用餐桌上的美食时,也可能会(产生浪费).2.这种浪费是很容易被(忽视)的,也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就(一个很大的数目).3.浪费行为更是对(劳动成果）的不尊重。4.节约粮食是(习惯）,更是（美德）。大家都从自身做起。从小事情做起。为形成（勤俭节约的良好社会风尚）作出自己的努力。5.很多浪费行为是（我们错误的想法)导致的.6.勤俭节约是中华民族的(传统美德),我们要养成(勤俭节约)的好习惯。7.关于节俭的名言警句:（取之有度,用之有节,则常足）.8.关于节俭的名言警句:(静以修身,俭以养德)．9.（浪费行为）更是对劳动者劳动成果的不尊重。10.浪费有多种表现,请你就几个实际生活中浪费的例子.(合理即可)把不爱吃的事物扔掉是浪费；卫生间长流水现象是浪费;教室没有人是灯常亮着是浪费。1．我们身边的浪费现象有：（ ）①放学了，关掉教室里的灯②一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉③一次购买很多保质期短的降价食品④下课洗手不关水龙头A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．“光盘行动”旨在倡导人们从我做起，从小事做起，（ ）A．不浪费时间B．不浪费粮食C．不浪费金钱D．不浪费能源3．下列关于浪费行为，正确的是（ ）A．太节俭人家会笑话我B．我自己花钱买的东西，浪费点与别人无关C．不浪费是大人的事，与小孩子无关D．杜绝浪费，人人有责4．对于浪费小半瓶矿泉水，你赞成谁的说法（ ）
A．李兵说“浪费了水资源呗！”B．张华说“不就是五毛钱的事儿嘛！”C．王萌说“不仅仅是浪费了水资源，还有很多的人力和物力。”D．刘明说“我浪费我乐意。”5．不能体现“粮食的来之不易和农民辛苦”的句子是（ ）A．人无信，无以立B．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦C．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰6.材料分析：“光盘行动”是2013年一位热心公益人士发起的，倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。八年来，这项行动得到了从中央到民众的大力肯定和支持。阅读材料，回答下面的问题。（1）你身边有哪些浪费粮食的现象？（2）请你谈谈生活中各方面节约的好方法。答案解析1．【解答】①放学了，关掉教室里的灯，这样能够节约电，题干做法正确；②一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉，我们应该坚持用完，题干做法错误；③一次购买很多保质期短的降价食品，这是消费不理性的表现，题干做法错误；④下课洗手不关水龙头，这样容易造成水资源浪费，题干做法错误；所以我们身边的浪费现象有②③④，而①不是浪费现象，B符合题意；ACD不符合题意。故选：B。2．【解答】“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，尊重劳动人民的劳动，从我做起，从小事做起，选项B正确，符合题意；选项ACD不符合题意。
故选：B。3．【解答】勤俭节约是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚做出自己的努力。选项ABC观点错误，不符合题意；选项D正确，符合题意。故选：D。4．【解答】除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。浪费小半瓶矿泉水不仅仅是浪费了水资源，还有很多的人力和物力。选项ABD说法错误，不符合题意；选项C说法正确，符合题意。故选：C。5．【解答】人无信，无以立体现的是诚实守信，不能体现“粮食的来之不易和农民辛苦”，选项A符合题意；选项BC能够体现“粮食的来之不易和农民辛苦”，不符合题意。故选：A。6.【解答】（1）结合自己的生活实践，列举生边的浪费粮食行为，如：学校餐厅里有好多剩饭剩菜。（2）结合课本知识的学习及生活实践，写出生活中节约的好方法，如：日常生活中，珍惜粮食，厉行节约。故答案为：（1）学校餐厅里有好多剩饭剩菜，家里也倒掉部分剩饭剩菜，酒店餐桌上浪费严重……（2）在日常生活中，珍惜粮食，厉行节约；在家按需做饭，不剩饭；在餐馆、食堂，按需点餐；吃不了的打包带回；从节约一滴水、一张纸、一粒饭、一度电做起，从小养成节约的好习惯。
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