资料简介
《做学习的主人》教学设计第1课时一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力;能认识到自己的学习潜力,树立战胜困难的自信心。2.学习上做到多观察、多思考、多提问,主动学习。3.学习并掌握适合自己的学习方法。二、教学重点及难点重点:帮助学生掌握适合自己的学习方法。难点:引导学生认识到自己的学习潜力,树立战胜困难的自信心。三、教学用具多媒体设备四、相关资源音乐:《我们是爱学习的好孩子》故事:芳芳的故事,问号多重要,小石头与小米粒的日记五、教学过程【课堂引入】播放音乐:《我们是爱学习的好孩子》师:我们都是爱学习的好孩子!大家平时学习也非常认真。但是,每个人都有自己的长处和不足,我们都有哪些长处呢?又该怎样学得好呢?今天就让我们一起来了解一下吧!设计意图:通过欢乐的音乐让学生产生学习认同感,树立学习自信,引入新课。【课堂活动】活动一:人人都能学得好师:俗话说“尺有所长,寸有所短”。我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?学生交流:看图说一说。
师:看来人人都能学得好,那为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?请大家开动脑筋,讨论一下吧!小讨论:(1)你也有学习的烦恼吗?你发现自己哪些方面学习得不理想呢?(2)请你仔细想一想,互相交流一下,学得不理想的原因是什么?学生讨论后积极举手回答。设计意图:帮助学生了解自己的长处和不足,找出学习不理想的原因。师:看来大家已经发现了自己学得不理想的原因。只要找到原因,找对方法,我们都能学得好!下面就让我们一起来看一看芳芳是怎么做的。展示讲述:芳芳的故事师:同学们,看完故事你们有什么感想呢?生:人的潜力真是巨大!每个人都有这么大的潜力吗?师:(讲解人的潜力有多大;每个人都拥有着各种各样的潜力)既然每个人都有不同的潜力,你的潜力是什么呢?请你自己分析一下吧!学生活动:我的学习潜力分析。小结:我们每个人都有这样或那样的学习潜力,只是有时候我们自己不知道。只要好好挖掘,我们都能学得好!设计意图:通过芳芳的故事,让学生直观地认识到我们其实会拥有一些自己没发现的潜力,继而通过潜力分析活动分析自己拥有的潜力,并鼓励学生挖掘自己的潜力,树立自信。活动二:多在心中画问号师:我们常常会听到小朋友们不停地在问“为什么”,老师小时候也经常问为什么,甚至被叫做“小问号”。那么我们该不该常常问“为什么”?故事屋:问号多重要。师:听完故事,你有答案了吗?“问题”是最好的老师。要想学的好,就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢?学生互相交流。师:大家讨论的真热烈!看来大家心中有许多的小问号,那大家为什么不提出来呢?
总结:不懂就要问,多提问题的孩子才是爱思考的孩子。师:下面就让我们一起开动脑筋,说一说你能提出什么样的问题?你还对哪些见闻有所疑问吗?你平均每天会问多少个问题?学生积极讨论。师:看来生活中处处有问号,我们要多观察,勤思考,才能提出有意义的问题。师:好了,现在我们已经学会如何提问了,那么当你提出疑问以后,应该怎么解决自己的疑问呢?学生七嘴八舌交流自己的经验,教师总结。小结:希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯。设计意图:通过分析具体事例(日记)让学生敢于发问,不耻下问,引导学生多观察,多思考,思考解决问题的方法。【课堂小结】师生齐唱《问号之歌》。《问号之歌》世界充满了问号。花朵里有问号,迷雾里有问号,天空、海洋和陆地上,到处都有问号。多在心中画问号,凡是问问为什么。
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