资料简介
小学部编版二年级上册道德与法治《12.我们小点儿声》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《12.我们小点儿声》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。本课重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所下小声说话、不打扰他人就是对他人的尊重，也是一种修养，在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。与此同时，引导学生学习维护自己的权利和尊重他人。10/10
本节课主要完成第一课时教学任务：在校园这一公共场所中注意小点儿声，不打扰别人。言语轻轻、动作轻轻，举止文明，学习根据不同的情况自主调音。第二课时，我们将带领学生认识更多的公共场所，知道在什么地方应该小点声，明确为什么要在公共场所（公园、商场、医院、图书馆等地方）小点儿声，探究在不同公共场所调音的方法，在家长陪伴的周末实践中践行小点声。二、学情分析(一)通过平时观察，了解到二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但是在公共场所行为落实不到位，经常需要家长提醒。(二)通过和学生谈话，了解到他们对公共空间要讲文明已有了一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。他们往往对常规的认识不深刻，行为的落实不到位。喜欢过集体生活，但自控能力却不是很好，容易不自觉地大声讲话，打扰别人。(三)通过对学生进行进一步的调查了解到，大部分的学生知道在教室里无论什么事，都不宜大声喧哗，但小部分学生对“小组谈论时是否可以大声讲话”的认识不明确，16.39%同学认为课堂上小组讨论可以大声讲话。当提问“当听到周围人吵闹时，你的感受是什么?”时，82.3%学生对吵闹声是很讨厌的，但是也很无奈。以上问题反映出学生对哪些声音会影响他人，什么情况下应该小点儿声并不十分明确。同时，他们也不喜欢吵闹声，但是缺乏正确应对的方法。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。2.在校园生活中，学习自主调音，养成时时处处自主调音的好习惯。四、教学重难点10/10
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：做到言语轻轻，动作轻轻难点：养成自主调音，处处文明的好习惯。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程（一）游戏配音会倾听，根据情境学调音。今天上课，我们来玩一个小游戏，一起学做“小小配音师”。老师描述情境，学生根据情境配音。【设计意图】激发学而思的学习兴趣，从配音中感受音量高低，为下面的学做小小调音师做好准备。（二）听音入境说感受，发现噪音危害大。1.播放声音，说感受。（下课铃声和下课后的吵闹）2.你们在哪里也有这样的感受，也听过这样不好听的声音呢？3.小结：公共场所发出让人不舒服的声音。不仅是不文明的体现，而且还会打扰到别人。4.如果我们每天生活在这样闹哄哄的环境中，会怎么样呢？【设计意图】调动日常生活经验，结合真实存在的吵闹声说感受。明白发出让人不舒服的声音，不仅是不文明的体现，而且还会打扰别人。10/10
（一）做个小小调音师，学会方法很重要。出示图片：（教材中的几张图片）1.呈现问题：（1）课间吵闹；小组讨论无序、声音大（2）关门声较重；桌椅发出声音2.小结:引导发现班级里其他的吵闹声?调音：怎样才能小点儿声3.自主发现班级存在的其他吵闹现象，全面了解和改善班级生活。【设计意图】引导学生从课间、小组讨论、关门等班级生活方面学习调音，寻找到小点儿声的秘诀，关注动作轻轻，举止文明的具体行为体现。为今后学生更好践行“小点儿声”做好方法指导。（四）不同场合能分清，自主调音我最行。1.引导学生根据不同情况调音；思考：什么时候大点儿声？2.播放小朋友一日生活视频，引导学生自主调音。总结：只要我们做到声音轻轻，把话说清；动作轻轻，举止文明；不同场合，自主调音。文明之花就会开遍我们的校园。【设计意图】将调音工作的展开范围扩大到学校生活层面。学生观察小朋友一日生活，在肯定他人与帮助他人过程中，形成反观自我一日生活的习惯，知道时时处处调音，让文明的种子在自觉调音习惯中得到滋养。七、说板书设计12.我们小点儿声声音轻轻把话说清动作轻轻举止文明10/10
不同场合自主调音此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！小学部编版二年级上册道德与法治《12.我们小点儿声》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《12.我们小点儿声》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《我们小点儿声》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第12课的教学内容。本课要引导学生意识到小点儿声是一种公共文明习惯，知道在公共场所不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考，进而认识到在很多场合小点儿声就是文明的体现，就是对共同生活环境的爱护。引导学生在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯，改善生活环境。二、学情分析10/10
学生对公共空间保持安静有一定了解，但对其重要性认识不深刻，自律性不强，行为落实不到位。学生年龄尚小，由于家庭或周边生活环境等因素的影响，在人员众多的场合下不能很好地控制自己言行，学生到书店、电影院等场所特别高兴，就会喜欢大声说话，跑跳打闹，还有因为周围的人声音大，自己更是提高音量的。通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性，同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，通过反思与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。2.在校园生活中，学习自主调音，养成时时处处自主调音的好习惯。四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：了解公共场所安静的重要性，培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为。教学难点：养成在公共场所小声交流、不影响他人的良好习惯，共同维护公共环境。五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。10/10
六、说教学过程环节一、由“静”入境1、出示“静”字，你知道它表示什么意思吗？2、快来拿出你的田字格写一写，让我们用平静的心态来写一个“静”字。3、想一想：你在哪些地方见过“静”？那里为什么有这个字？4、学生汇报有“静”的场所。这样的场所我们要说话该怎么做？板书：“我们小点儿声”小结：带有安静标志的场所，希望这里的人们不被外界打扰，因此，我们去这样的地方要小点儿声，为别人着想。板书：小声点，不打扰。环节二、生活中的“静”1、你觉得这个“静”字还应该写在哪些地方？教师给一些图片补充。2、结合课前的小调查，说说理由。你们喜欢这样喧闹还是安静些？然后追问：那我们应该怎样做呢？对！小点声儿3、公交车、地铁为例，你遇到过这样的情况吗，（大声打电话、大声聊天、放歌曲）心情怎么样，你希望这里的人们怎样做？4、今天老师坐车的时候，发现有人大声聊天，于是我更大声告诉她们：“你们小点儿声！”老师这个办法好不好？5、小组议一议：在嘈杂的环境中，我们往往更大声地说话，公共场所里，你有什么好办法控制音量？10/10
a你和好朋友离得比较远，需要交流怎么办？b如果你的家长声音大，同学的行为干扰你，你会怎样劝？c陌生人的行为已经影响到你，你要怎么办？6、讨论前你有什么要提示大家的？对！小点声儿。7、学生汇报。结合学生汇报内容出示板书。距离近，听得清。吵闹时，要提醒。小结：有时候，我们容易受到周围环境的影响，不自觉地提高了音量，良好的环境有利于人们的正常活动。所以在生活中我们要小点儿声，做个有修养的人，会受到更多人的喜欢。环节三、感受自然的安静之美1、闭上眼睛，听一听自然的声音。2、说说自己听到什么?心情怎么样？小结：安静下来，我们能发现身边更多的美好。静，是一种无声的智慧，安静聆听还会有更多的收获。环节四、做文明的小公民1、拿出评价表，联系生活的做法进行自我评价。2、如果你在这些地方行为文明，就奖励自己一个笑脸。3、都有谁得到笑脸？老师为你们点赞！都是文明的小公民。4、你还打算在哪些方面做得更好？10/10
5、我们自己做得好，要是身边出现不文明的现象，你会怎么做？小结：我们不仅自己能做到小点儿声，还能提醒别人，心中有他人的孩子更受欢迎。大家都文明，我们的生活环境才会越来越好。维护良好的生活环境是每个人的责任。板书：重修养，创文明。环节五、读儿歌我们在交流中形成了一首小儿歌，让我们一起读一读。环节六、课后延伸一会要下课了，你有什么要提醒大家的？总结：学会小点儿声，不仅是个人修养的提高，能给他人带来良好的学习、工作、生活环境。不仅在校园里我们要小点儿声，还要自觉维护公共场所的秩序，做文明小公民。七、说板书设计12.我们小点儿声小声点，不打扰，距离近，听得清，吵闹时，要提醒，重修养，创文明。此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！10/10
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