资料简介
5.电磁铁【教学目标】1．知道什么是电磁铁，能够做一个电磁铁。2．能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。3．了解电磁铁在生活中的应用，意识到电磁铁给我们的生活带来了很多方便。4．培养学生合作探究的兴趣和态度。【教学重点】认识电磁铁的基本性质。【教学难点】探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：导线（建议选择漆包线，效果比一般导线好）、铁钉、大头针、磁铁、指南针、电池、彩色回形针。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．同学们，谁能帮我把水杯里面的回形针取出来？学生用磁铁把回形针吸出来，教师演示出示没通电的电磁铁，没有成功。演示通电的电磁铁，成功把回形针吸出来。为什么会这样呢？激发起学生兴趣。2．这就是我们这一节课研究的内容电磁铁。像这样内部带有铁芯的、利用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。二、制作电磁铁1．要研究电磁铁，首先就要先制作一个电磁铁。想做吗？2．（1）教师介绍材料：铁钉、导线（漆包线）、电池、大头针（2）介绍制作方法。3．学生分小组制作电磁铁并检验实验是否成功（能吸引大头针）。各小组制作的电磁铁能吸起多少大头针呢？我们来个小组比赛吧！看哪个小组吸起的大头针多。（学生活动）4．小组分别派代表到视频展台展示制作的电磁铁，看看能吸引的大头针数目。（学生活动）三、研究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3-
1．提问，为什么有的电磁铁吸引大头针多，为什么有的吸引大头针少？让学生仔细观察各小组制作的电磁铁的差异。2．观察各小组制作的电磁铁，假设一下电磁铁磁力的大小与什么因素有关？（1）学生猜测，教师板书。（2）如何证实你们的猜测，该怎样做实验，需要注意什么？学生观察后一般会提出电池节数（电流大小）、线圈、等别的因素。（3）小组汇报实验方案，交流。师适当指导。（学生活动）3．教师展示实验表格。（在教学中要充分估计学生的假设能力，留有空白处）实验次数电流大小（电池节数）线圈圈数吸引大头针的数量124．学生分组实验，完成记录。（学生活动）5．各小组通过实验，你们的假设被证实了吗？（1）小组汇报，教师修改补充板书。（2）通过各组实验，电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？（学生说，师生共同总结）四、分辨电磁铁的两极1．磁铁有南北极，电磁铁也有南北极吗？有什么办法可以让我们知道？2．学生设计实验方案，教师指导，引导学生可用指南针进行检验。3．小组实验。（学生活动）4．学生汇报实验结果。（1）为什么有的组钉尖是南极，有的组钉尖是北极？大家互相看一看，你们的做法有什么不同？（2）学生互相观察，找出原因。教师让各组可以重新验证一下。（学生活动）5．如果电磁铁的钉帽是北极，那么改变缠绕方向和电池的正负极以后，电磁铁的钉帽会是什么极？（学生活动）6．学生汇报，大家进行分析归纳总结。五、了解电磁铁的运用1．你们知道电磁铁在生产、生活中都有哪些应用吗？介绍你在课前收集到的资料。（学生活动）2．教师播放视频资料，增加学生的见识。苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3-
3．请你设想一下，你还能把电磁铁应用到哪些地方？六、小结1．经过这节课的学习，你知道磁铁和电磁铁有什么相同和不同之处？2．经过这节课的学习，你有什么收获和感想？【板书设计】5.电磁铁基本性质：通电产生磁性不通电磁性消失组成：铁芯 线圈 电池（电源）影响电磁铁的磁力大小的因素：电流大小（电池节数）、线圈数……电磁铁的磁极：南极北极改变南北极：改变电池的正负接入方向改变线圈缠绕方向苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3-
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