资料简介
2.导体与绝缘体【教学目标】1．对物体的导电性进行预测，并说明依据；能对物体的导电性进行检验，并记录研究情况。2．知道物体有的容易导电，有的不容易导电；知道导体和绝缘体在生活中的应用；知道与物体导电性相关的安全用电知识。3．体验探究过程，在研究中尊重事实、实事求是，愿意交流与合作；体验到物体导电性是相对的，不是绝对的；体会到科学学习可以改善生活质量；意识到用电要注意安全。【教学重点】认识常见的导体和绝缘体；【教学难点】认识人体和自然界中的水也是导体。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：粉笔、塑料尺、硬币、橡皮、铁钉、木条、陶瓷汤勺、玻璃棒、不锈钢镊子、水泥块、回形针、橡胶、铅笔、芯、文件夹子。电线、灯头、插座。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．上节课学习了《简单电路》一课，我想考考大家，这里有两个电路（其中一个电路里接了一根塑料线），让我们来检测一下这两个电路里的灯泡是否会亮？（一个亮一个不亮）。2．哎，为什么这个电路里的灯泡会不亮呢？我诚恳的聘请我们班的“小侦探”为我揭开这个谜底，谁愿意试一试？3．当学生检查发现这个不亮的电路里连接了一个塑料线后，教师问：为什么连接了塑料线就不行，我看看导线不也是一根塑料线啊？（导线里面有铜丝，把导线里的铜丝抽出来看看。而塑料线里没有）说明导线里的铜丝有什么本领？（容易导电，板书）塑料线容易导电吗？（不容易导电，板书）4．那要想知道生活中哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电，我们可以用什么办法？5．让学生讨论方案。6．组装检测装置。二、探究不同物体的导电性能1．出示被检测物体，接下来我们就用这个装置来检测这些物体的导电性能。苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3-
2．实验要求①先预测并记录（课件出示记录表）②检验电路是否能正常工作③实际检测。遇到小灯泡不亮，不能马上下结论，应多接触几次，提高检测的准确性，减少失误。要记录好，具有相同性质的物体可以放在一起。3．学生操作，教师巡视4．学生汇报5．预测和检验结果是否有出入？6．小结：像硬币、铁钉这些容易导电的物体，叫做导体；像木头、塑料、橡皮这些不容易导电的物体，叫做绝缘体。（板书并让学生读一下）7．一般情况下，哪类物体都是导体？（金属）文件夹子是金属吧，为什么我看见有的小组把夹子接到电路里，有可能小灯泡会不亮呢？（油漆是绝缘体）。除了金属剩下的物体可以被称为非金属，非金属一般性都是绝缘体吧，刚才的实验材料中，唯独谁是个例外？（铅笔芯）8．那还有没有其他非金属也是导体呢？三、拓展活动：探究水、人体和大地的导电性能1．检验水的导电性能（1）水也是非金属，让我们来检测一下它的导电性能，不过我们要换一种更加灵敏的检验装置“验电球”，演示“验电球”使用方法。（2）教师演示实验：出示一杯水，然后把连接验电球的两根导线放入水中，观察验电球是否发亮。（3）这个实验说明水是导体还是绝缘体？（4）有没有不容易导电的水呢？（有的，前提是这种水要不含杂质）（5）在生活中能找到这样的水吗？（找不到，所以我们的水都是容易导电的，都是导体。2．检验人体的导电性能（1）同学们，你们觉得我们人体是导体吗？你的根据是什么？（2）一个学生先单独实验，然后请一个小组的学生手挽手实验。四、导体和绝缘体在生活中的应用1．刚才我们认识了不少导体和绝缘体，导体和绝缘体在日常生活中有着广泛的应用，老师为大家带来了一些器材，仔细观察，辨别它们哪一部分是导体，哪一部分是绝缘体，分析他们各自起的作用。2．学生研究并汇报3．苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3-
小结：凡是需要传输电流的部分，都要用导体，导体外部或导体间需要隔离电流的部分一定要用绝缘体，这样我们人类既能方便地利用电力，又能保证自生的安全。五、绝缘转和导体的转换1．有的同学可能会这样想，只要我触摸的部分是绝缘体就很安全，这种想法对吗？为什么？（因为有些绝缘体在特殊条件下会转换成导体）2．教师演示：干燥的水泥块和木条用验电球进行检验，然后把它们浸湿，用验电球再次检验。六、安全用电教育1．因此在日常生活中懂得安全用电是多么重要！2．课件出示图片，说说这些做法错误的地方以及这样做的后果?3．小结：珍爱生命，安全用电。七、课外延伸课件出示图片：高压电缆一般都是赤裸的，为什么可以挂在铁架子上？【板书设计】2.导体与绝缘体导体：容易导电…………铜棒、铝棒、铁钉、钢尺、铅笔芯绝缘体：不容易导电……木棒、塑料棒、玻璃棒、药匙、橡胶管、泡沫条、布条、橡皮、纸条苏教版小学科学五年级上册第三单元电和磁-3-
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