资料简介
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解本课知识。二、学生自备一张纸。二、教学课题【科学概念】人的耳朵是由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和耳蜗构成的，外面的声音来到耳廓，耳廓把收集到的声音通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，鼓膜的振动引起了3块听小骨的振动，听小骨的振动将声音传导给耳蜗，再传到大脑的听神经，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。【过程与方法】1、能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。2、能够使用制作的工具进行耳廓功能的研究。3、学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。【科学知识】1、知道耳的构造以及各部分的作用。2、认识声音在耳朵中的传播途径。3、知道保护听力的常用方法。【情感、态度与价值观】1、意识到保护耳朵的重要性。2、了解噪音的来源，认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。3、培养学生间的交流合作，养成与人合作的好习惯。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。《我们是怎样听到声音的》是苏教版科学四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》中的第三课。是学生探索了声音的产生、变化、传播后，对耳朵的研究。我们之所以知道生活中有各种各样的声音，都是因为耳朵的原因。耳朵是人体的感觉器官，它能听见声音，这是孩子们了解的。可是人们怎样通过耳朵听声音，他们恐怕一时还说不清楚。为了解决这个问题，本课我们首先从认识耳的构造入手，研究我们是怎样听到声音的。耳朵有着非常复杂的构造。耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗。耳蜗里充满了液体，布满了神经末梢。这些神经细胞将振动转成信息信号，传人大脑，我们就听到了声音。
为了帮助学生理解耳朵的工作原理，教材呈现了三个内容：一通过对耳的结构和功能的探究，让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能；二通过游戏体验观察，知道耳廓的作用；三通过观察比较动手实验，掌握耳朵内鼓膜的作用。课文最后安排的活动要让学生体会耳朵的重要作用，一方面要意识到保护好自己的耳朵；另一方面要体会有听力障碍人的困难，使学生意识到要关爱他人。【教学重点】引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的。【教学准备】演示实验：扩音的喇叭状工具；纸屏、塑料泡沫小球；小鼓、鼓槌；耳朵的模型。分组实验：学生自备一大张纸。多媒体课件：我们是怎样听到声音、耳朵的结构图；录有各种声音的磁带。教学之前用百度在网上搜索《我们是怎样听到声音的》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度图片网上搜索下载《我们是怎样听到声音的》中的耳朵图及耳朵构造图及耳朵的模型，让学生知道耳朵的构造。用百度在网上搜索下载一段好听的音乐，课堂放给同学们听，并利用制作的扩音的工具让学生直观的知道耳廓的作用。用鼓槌敲小鼓，引起纸屏上塑料泡沫小球震动，让学生了解鼓膜的振动。利用百度搜索下载一段音乐和一个视频，让学生直观的区分噪音。并做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。一、教学方法在本节课教学中，我利用多媒体课件进行教学，运用动画、模型等展示耳的奥秘，提高学生学习兴趣，提高学生科学素养。让学生分组根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设，让学生在探究合作交流中，掌握相关科学知识，认识声音在耳朵中的传播途径。二、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学要点：认识人耳的构造和听觉产生的过程。教学过程：一、导入新课：1、上课之前，学生先看大屏幕，出示：我能认真听老师的讲解、同学的发言。（）我能大胆发言，敢于说出自己的见解。（）我能积极参加小组讨论。（）我能保证课堂秩序。（）希望学生，自己来评一评这节课学完之后，自己能得几颗星？2、根据学过的一些有关声音的知识，教师考学生掌握了多少，大屏幕出示：（1）声音是怎样产生的？指生答。物体振动产生了声音。（2）声音是怎样传播的?指生答。声音是通过气体、固体、液体向四周传播的。3、对于声音你还想知道些什么？学生各抒所见，自己想要知道的关于声音的问题。4、引出课题：《我们是怎样听到声音的》（板书课题）领读课题。二、认识耳朵的构造和听觉产生的过程
1、学习之前，教师让学生来做一个小游戏，出示：游戏规则：（提醒：记得要闭上眼睛哟！）两个同学来到讲台上，面朝黑板、闭上眼睛，老师指几个同学说话，讲台上同学回答。2、在游戏中，学生分辨的那么清楚，用到了身体上的哪个器官？耳朵。3、【百度搜索】人耳图http://www.one120.com/zhengxing/erduozhengxing/60631.html对于耳朵有哪些了解？学生互相观察观察周围同学的耳朵。学生各抒所见。4、耳朵里面的构造又是怎样的呢？学生以小组为单位，猜一猜，拿出纸画一画耳朵的结构。学生讨论，想象画，教师巡视，参与。小组总结耳的结构。5、研究耳廓的作用。【百度搜索】外耳中耳内耳教学图http://www.taijiao.com.cn/2009/1225/5803.html（1）学生对同学的声音听得那么清楚，取决于平时能看到的这个，教师撩开头发露出耳朵，指着耳廓，告诉学生它叫耳廓。（2）课中实验，耳廓的作用：听一段音乐，轻松一下！做个小实验。出示：实验规则：师放音乐【百度搜索】理查德·克莱德曼-秋日的私语http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%C0%ED%B2%E9%B5%C2%A1%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C7%EF%C8%D5%B5%C4%CB%BD%D3%EF++&si=%C7%EF%C8%D5%B5%C4%CB%BD%D3%EF;;%C0%ED%B2%E9%B5%C2%A1%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC;;843329;;843329&lm=0&mtid=16&d=7&size=3145728&attr=0,0&titlekey=2506200699,2000377271&mtype=2学生上台按要求做，其他生自己做工具听或用手围住耳朵听。说发现：听到的音乐与平时听到是有不同吗？一会声音大，一会声音小，好听得很！把工具放上，声音就大，把工具拿下来，声音就小。把手掌张开，声音就小，把手掌合拢，声音就大。把工具放在耳朵上或者手掌合拢时就像我们耳廓的延续，我们听到的声音更清晰，了解耳廓的作用：收集声音。6、设计实验，鼓膜的振动。【百度搜索】外耳中耳内耳教学图http://www.taijiao.com.cn/2009/1225/5803.html（1）声波由耳廓收集来进入外耳道，引起鼓膜振动，当声音传达到鼓膜时，它是怎样振动的？教师通过实验来进行展示。出示：制作的纸屏、塑料泡沫小球：以及小鼓、鼓槌。（边说边演示）纸屏上的塑料膜就像耳朵里的鼓膜，教师把小鼓分别放在远处和近处，再轻敲和重敲小鼓，让学生观察塑料泡沫小球的反应有什么不同？交流反馈：距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。（2）耳朵里的鼓膜和纸屏上的塑料膜一样，当外界的声音传到鼓膜时，它会怎样？也会象这纸屏上的塑料膜一样发生振动。当外界的声音传到耳朵里，会引起鼓膜振动，于是我们就听到了外界发出的声音。（边说边演示）【百度搜索】外耳中耳内耳教学图http://www.taijiao.com.cn/2009/1225/5803.html
鼓膜的振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动，再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑，形成声音。我们就听见声音了。（3）再来看看耳朵是怎样接受并传达声音的？教师出示耳朵结构实物模型。（拿起耳朵模型）教师边说边从模型上拿出小模型，加深学生印象。声波由耳廓收集来进入外耳道，引起鼓膜振动，振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动，再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑，形成声音。我们就听见声音了。（边说又边把小模型放回大模型里，拼成一个完整的耳朵结构模型。）（4）出示：【百度搜索】耳包括外耳中耳和内耳http://33erwo.com/html/czzx/ewsz/1098.html我们到底怎样听到声音的，请一个学生看耳朵的结构图说说。三、认识噪音，了解噪音的危害，了解应对噪音的办法，知道听觉保护常识。1、刚才学习了耳朵的结构，（板书：耳朵）并知道了耳朵是怎样听到声音的，让学生听两段声音，看看学生更喜欢哪一段？出示课件。老师放音乐，学生欣赏并判断。【百度搜索】兰精灵之歌http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%C0%ED%B2%E9%B5%C2%A1%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C7%EF%C8%D5%B5%C4%CB%BD%D3%EF++&si=%C7%EF%C8%D5%B5%C4%CB%BD%D3%EF;;%C0%ED%B2%E9%B5%C2%A1%A4%BF%CB%C0%B3%B5%C2%C2%FC;;843329;;843329&lm=0&mtid=16&d=7&size=3145728&attr=0,0&titlekey=2506200699,2000377271&mtype=2【百度搜索】我身边的飞机场http://v.youku.com/v_show/id_XMjAyNjA2NDI4.html2、了解像第二段不好听、刺耳的声音就叫噪音。让学生说说对噪音有哪些了解呢？出示课件：什么是噪声？3、如何来防治噪声？出示课件：4、学生认识了噪音，了解了噪音的危害，了解了应对噪音的办法，（板书：噪音）。让学生知道对于耳朵应该怎样保护它？出示课件：5、我们应该怎样关爱听力有障碍的人？学生各抒己见。四、课后延伸，总结本课：1、出示：（1）通过本节课对声音的研究，你对我们是怎样听到声音的有了哪些新的认识？（2）对于我们是怎样听到声音的，你还有什么想知道、想继续研究什么问题？学生发表自己的看法。2、出示：考考你：小组各发一张声音的传播途径图，让学生填出耳朵各部分的名称，了解耳朵到底是怎样听到声音的。小组总结发言。3：出示：我最棒：总结自己这节课能得几颗星。五、拓展练习：出示课件在塑料瓶里面放几颗豆子，通过我们这节课的学习，想一想用什么办法使我们听到的声音变轻？告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。一、教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。我认为：1、
自己设计本课的总体思路是让学生保持学科学的热情，渗透科学的思维方式。在不断改进的过程中，我自己可以运用科学的语言进行课堂教学，可以运用科学的思维方式进行课的设计，自己感到自己上课也有了科学课的架势了。总体来说，让学生感到科学课是件非常愉快也有意思的事。2、通过幻灯片和模型让学生直观地了解了人耳的构造。我通过幻灯片展现耳朵的构造，学生看到并能记住一些，但我认为幻灯片展现耳朵的构造还不够直观、生动，为增加真实性、直观性，我还增加了耳朵模型的演示，加深和巩固了学生对于耳朵构造的印象。3、通过游戏实验让学生知道了耳廓和鼓膜的作用。耳廓是学生日常所见到的耳朵，鼓膜振动是耳朵听到声音的关键。所以我重点讲这两个构造的功能，我认为学习科学最后就是让学生自己经历科学的过程：提出假设——验证——结论。因此，我在设计这两个环节时，放入了游戏和实验。在进行游戏和实验的过程中，学生的科学能力得到了提高。这节课也存在很多不足：1、实验的指导和设计不足。耳廓实验时学生只是感到声音变大了，但变多大，学生没有感到。鼓膜实验时，我亲自做试验但效果不明显。2、科学课的知识储备不足。课堂上出现的问题不能用科学知识进行过渡。我今后在教学中要改进的地方在于：1、增加自己的科学知识，使自己的科学知识储备加强。2、课前将实验准备充分。自己要多准备些实验，让学生动手参与实验。一、教师个人介绍省份：山东学校：青州市云门山路回民小学姓名：张彩莲职称：二级教师电话：3200167电子邮件：通讯地址：青州市云门回小张彩莲，就职于青州市云门回小，小学二级教师。
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