资料简介
《生物的多样性》教案【教学目标】植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。【教学重点】知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。【教学难点】理解植物是多种多样的。能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。【教学准备】教学用幻灯片：不同种类的植物图片，不同种类的动物图片。为全班同学准备：一株种在花盆里有花果的辣椒，鱼、鸟、兔的骨骼标本。【教学过程】一、复习我们认识了校园里的生物是多种多样的，那地球上究竟有多少种生物？我们已知道到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过200万种。估计地球上现有的物种应有200万------450万种，这说明生物种类是多种多样的。板书课题：（生物的多样性）二、新课由于地球上生物种类繁多，我们以大家熟悉的植物和动物为研究对象来认识一下生物的多样性。（一）、多种多样的植物除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在田野、山林、公园、花卉市场等）（1）、自主探究：1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？(播放书中11种植物图片)2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）按生活环境分：水生（荷花）和陆生（其余）。按是否落叶分：常绿（雪松、圆柏）和落叶（其余）。教案第3页共3页
按茎的不同分：木本（荷花玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏）和草本（牛筋草、苦苣菜等）。按是否开花分：开花植物和不开花植物。这些都是开花植物。3、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等4、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（出示盆栽辣椒）预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子。开花植物分为裸子植物（雪松、圆柏）和被子植物（其余）。5、看书76页，说说不开花植物有哪些？预设：不开花植物有蕨类（蕨菜）、藻类（海带、裙带菜）、苔藓类(青苔、葫芦藓等）。6、完成课本76页填表（2）、拓展活动比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）如：蔬菜类，水果类，干果类，粮食类等。（二）、种类繁多的动物除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪里？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）（1）、自主探究：1、给常见的动物分类：分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法。(播放动物图片)按运动方式分：水中游的----带鱼、草鱼，空中飞的----鸽子、蝗虫、蝴蝶，地上走（或爬）的----牛、虎、蜗牛；按生存方式分：野生的----虎、蝗虫、蝴蝶、蜗牛、带鱼、草鱼、家养的----鸽子、牛；按身体特征分：鸟类-----鸽子、鸭子，鱼类-----带鱼、金鱼，哺乳动物-----牛、虎，昆虫-----蝗虫、蝴蝶，软体动物-----蜗牛、河蚌。按食性分：植食动物、肉食动物和杂食动物等。2、比较动物的骨骼观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？（出示鱼、鸟、兔的骨骼标本）身体中都有一个脊柱。（鱼类，鸟类，哺乳动物）。教案第3页共3页
总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物（2）、给各类动物增添成员1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫等。3、你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？完成课本78页作业（三）、总结：分类是研究生物多样性的一种基本方法。在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花植物占一半以上。在动物王国中，已发现的种类有150多万种，是生物世界中种类最多的，而昆虫种类达100多万种，从而说明生物的种类是多种多样的。三、作业：科学实践园地35—36页作业.四、课外延伸：找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？观看动物世界短片,欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。五、板书设计：开花植物（根茎叶花果实种子）不开花植物被子植物（）裸子植物（）植物分类方法苔鲜植物（）藻类植物（）蕨类植物（）（30多万种）鱼类（）鸟类（）哺乳动物（）脊椎动物无脊椎动物动物分类方法昆虫（）环节动物（）软体动物（）（150多万种）2009年12月教案第3页共3页
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