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课题I’mgoingtodothehighjump.课型新授课教学目标1,能听懂,会用日常交际用语“I’mgoingtodo……”对“whatareyougoingtodo?”作出相应的回答。2能理解听懂,会说runthe200metres、longjump、highjump等词教学重点难点重点:理解掌握runthe200metres、longjump、highjump等词的意义并懂得在实际语境中运用。难点:理解并懂得在日常生活中灵活运用whatareyougoingtodo?Iamgoingto….等句型进行交际教学方法游戏法、小组合作探究。师生活动过程设计意图Step1:Warm-up(准备活动)1Greet2游戏:Guess,GuessYouGuess。老师表演一些关于运动的动作,学生根据表演猜词组。然后老师出示卡片,让学生读词组,高低声音变换读、扬声降调读,男生女生读,指名读。(playfootball,playbasketball,swim,run,the100metres,the200metres)Step2:Presentation(呈现活动)出示运动会场景图,指名提问学生:Whatareyougoingtodoforsportsday?让学生根据刚才出示的卡片回答。几个之后,教师出示“thelongjump”、“thehighjump”两张卡片,示范说“I’mgoingtodothehighjump”“I’mgoingtodothelongjump”(边说边做动作重复几遍)Step3:ImitationPractice(模仿性操练)1老师带学生读几次句子2老师拿出运动项目卡片,提问学生“whatareyougoingtodoforsportsday?”,引导学生回答“I’mgoingtodothehighjump”“I’mgoingtodothelongjump”(多提问几个,答得好的给予奖励。)3让学生在同桌间互相练习,接着让他们开火车组组比赛。最后再请小老师上台提问几位Step4:consolidationPractice(巩固性操练)1Playagame:找一个同学上台看老师的提示作动师生边做游戏边说,既营造了课堂气氛,复习了旧知,也使学生迅速进入到英语学习状态,为下面学习新课做好铺垫。直接用“begoingto”的形式表述,在精心设计的层层递进的提问中,让学生感知将要发生的动作的表达方式,并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。 作,另一人提问“Whatareyougoingtodo?”并猜测答案,三次猜测机会,全班同学当裁判,最后表演者给出正确答案,(“Yes,I’mgoingtodo……”)如不对就换提问者上台表演2playachant:边放音乐,边教学生读(I’mtrainingforsportsday.I’mtrainingeveryday.I’mgoingtorun,andI’mgoingtowin.I’mtrainingeveryday.Comeon,comeon!Goodluck,goodluck!Goodluckonsportsday!)Step5:development(拓展性活动)1playagame:让学生们分成5人一组,每人轮流当小记者,去采访组员们:打算参加什么运动项目。然后完成下面表格;nameShe/heisgoingtodo……2dialogueA:whatcanyoudo?doB:Icanrunfast/jumphigh/jumplong.A:youaregoingtorunthe200metres/dothehighjump/dothelongjump.B:ok!Step6:复习歌曲“Whatareyougoingtodo?”Step7:Homework学生回去列出有关运动的词组,并用“Whatareyougoingtodoforsportsday?Iamgoingto……?”造一组对话。八、板书设计:sportsdayunit2runthe100metresrunthe200metresthelongjumpthehighjumpWhatareyougoingtodoforsportsday?I’mgoingtodothehighjump/thelongjump/runthe200metres.采用小组合作方式,既培养了学生的集体合作精神,巩固了所学知识,同时也使操练更加充分、到位,使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度,为在实际中运用打好基础。教学反思在教学设计中,我注重温故知新,新旧结合,用学生以前学过的句型引出食物的单词,再通过食物卡片进行自由会话导入新课,使新旧知识很自然的溶入一体,培养学生在学中用,在用中学的能力。最后,在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生利用所学句型进行提问对话 ,目的在于培养学生综合运用语言的能力和语言交际能力。 查看更多

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