资料简介
新版pep四年级下册unit1breadandwrite教学设计教学过程：Step1：warmupGreeting:Hello,boysandgirls,todaywearegoingtolearnunit1,myschool.first,lookcarefullyreadthewordsasquicklyasyoucan.(单词速读)适时评价。设计意图：学生在快速读出所学单词过程中复习巩固并为下一步句型的学习扫清障碍。Step2：Sentencespractice1.Ppt展示WuYifan形象Look,whoistheboy?s:….T:Thisishisschool,beautiful,isn’t?canyouaskhimsomequestions,justlikethis,doyouhavealibrary?引导学生提出问题。展示library动画过程并呈现答语及录音：yes,it’sonthesecondfloor.Then,youaskandIanswer,ok?生问师答。Whocanaskandwhocananswer?生问生答。设计意图：通过教学用房的展示询问和回答过程，示范练习并操练句型：doyouhavea……?yes,it’sonthe……2.操练至最后一个教学用房，展示课本插图3
ThisisWuYifan’sschoolbuilding,canyoufindthelibrary?快速与学生共同描述library和classroom1的位置。设计意图：通过共同探究找到library和classroom1的位置引入教学用房之间的位置关系：nextto和under。3.自制教具句型操练：Look，Ihaveamodel,wecansay……,示范句型并板书。Canyouhaveatry?学生操作教具并说出相应句子。设计意图：操作教具更能直观的体现位置关系，学生乐于参与。Step3.进入文本1.圈出听到的房间。T：Well,yougotit,thisisamapofWuYifan’sschool,thereisa……and…,butsomeroomsaremissing,youcanfindtheminthe4pictures.Nowcircletheroomsyouhear.学生听并圈出听到的房间。T:Wecanfind……,now，puttheroomsonthemap,please.学生根据提示在地图上标出相应的房间.（检查核对）设计意图：听并圈出房间，学生在这一过程熟悉文本，并按照自己的理解把图示表象和句子实际意义联系起来，查找中理解句型意义。Step4.拓展延伸展示楼层图例：T:Ihaveamapofourschool,canyousaysomethingaboutourschool?Youcanusethefollowingsentences.3
Now,practiceinpairs.学生根据楼层示意图小组合作练习。Showtimenow.学生展示。适时评价。Step5.Homework3
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