资料简介
Unit1第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP四下Unit1【主题】Myschool【课时】第3课时：ALet’sspell.Read,listenandchant.一、目标依据依据新课标，要求小学四年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生对字母组合在单词中的基本读音有初步的认知。二、教材分析这是本单元的第三课时。Let’sspell为语音学习，通过学习大量含有er的单词来学会/ə/的发音及发音规则。三、学情分析三年级及四年级上册教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音，本节课重在让学生通过学习字母组合er的发音/ə/及发音规律，让学生独立拼读出单词。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）四、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则。2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。3.能够听录音，在四线三格中正确书写单词。五、教学重难点1.重点：字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则；独立拼读单词。2.难点：/ə/发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过跟读例词发音学会字母组合er的发音/ə/。（检测目标1的达成情况）2.通过拼读练习、趣味阅读学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）3.通过听录音、写单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况）3
七、教学过程Step1:Warm-up1.师生互相打招呼并唱“BLet’ssing”歌谣2.做游戏：我说你做（做ALet’sdo中的动作）Step2：PresentationListen,repeatandchant1.教师出示含有er的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共同点。2.同样都是以字母组合er结尾，而且字母组合er的读音相同，都发/ə/音。3.接着教师出示water和computer，鼓励学生利用读音规则尝试着说出单词。4.教师播放chant动画，呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。全班一起唱；小组一起唱；鼓励个人表演。（教师及时关注学生er的发音是否到位。）Step3：Practice1.Read,underlineandsay.(1)教师先带领学生将这三组单词读两遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学生读。(2)最后让学生在每个单词的字母组合er下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他成员纠正错误的发音。(3)教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如:farmer,worker,teacher,brother,mother,father,等2.趣味阅读教师在课件上呈现顺口溜及配图，让学生试着去读。（把词尾的er标红）读几遍后，让学生比赛，看谁读的又快又好。Canyouread：(1)AfarmerAndateacherAreridingonascooter.(2)Ilovemyfather.Ilovemymother.Weallloveeachother.3
(3)AfterthewinterTheriverisbigger.3.Look,listenandwrite.(1)教师让学生自己观察本部分的图片和图片下面的句子；(2)教师播放录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词；(3)教师再次播放录音，师生一起核对答案。Step4:Summary教师引导学生总结/ə/的发音及发音规律，让学生读所学的发音为/ə/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）Step5:Homework1.正确拼读课本第6页的单词。2.在四线三格内正确抄写Read,listenandchant.中的单词。3
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