资料简介
小数的四则混合运算教学内容：五年级第二学期（试验本）P2教学目标：一、知识与技能：1.正确进行小数四则混合运算。2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。二、过程与方法1.通过复习四则混合运算顺序，进行小数四则混合运算解题方法的复习。2.结合具体情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。通过复习简算方法，进行解题思路的汇总和复习。三、情感体验与价值观通过有趣的习题，激发学生学习数学的兴趣，培养探究的能力。设计意图：这节课主要通过复习运算顺序、简算方法，来帮助学生回忆以前的知识点。这节课主要通过不同的习题，使学生正确进行小数四则混合运算，正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感，并结合具体情境，综合运用小数加减、乘除法的知识解决实际生活中的问题，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。教学重点：使学生正确进行小数四则混合运算，正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。教学难点：结合具体情境，综合运用小数加减、乘除法的知识解决实际生活中的问题。教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸教学过程：一、分层练习1.算一算:0.125×0.8－0.1=8.4÷(0.2×0.5)=0.7÷0.7－0.7=1÷0.2－1×0.2=3×0.2×0.5=3－2×1.5=10×(4.2+4.2)=2.4÷3＋6.4÷1.6=(1.6－1.6)÷1.6=(学生可以独立进行计算,能力较强的学生可以直接进行心算得出结果。)
2.把下面的小数分别填入适当的（）里:••80.080.880.80.80.88＞（）＞01＞（）＞0.88;••80＜（）＜80.0880.8＜（）＜81(循环小数的大小比较，与以前学过的比较小数的大小方法相同，但比较时要把循环小数的简便记法进行还原。为了便于比较，可让学生将循环小数多写出几位小数来，再比较。)3.计算下面各题:(在完成题目时,教师可引导学生先看清题意及题中的数据，然后针对某些题目应用运算定律进行简便运算。)9.9×1.02;9.9×1.02;=(10－0.1)×1.02=9.9×(1+0.02)=10×1.02－0.1×1.02=9.9×1+9.9×0.02=10.2－0.102=9.9+0.198=10.098=10.098143.7－56.3－43.7;143.7－56.3－43.7;=143.7－43.7－56.3=143.7－(56.3+43.7)=100－56.3=143.7－100=43.7=43.7二、拓展练习1.计算下面各图形的面积.解:S=ah解:S=ah÷2解:S=(a+b)h÷2=8.5×6=5×3.54÷2=(12.6+7.4)×5.8÷233=51(cm)=8.85(m)=20×5.8÷23=58(m)2.看谁找得多分别从下面的每组数中任选一个数,使得它们的积等于表中的某个数.
⑴2,5,4,9;⑵4.6,1.1,1.9,12.3.三、实际应用1.根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题?尝试着解答:a.1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克?b.森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克?这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量?2.你能把下面的这张票据填写完整吗?
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