资料简介
平方米【教学目标】1．认识面积单位：平方米（㎡）。2．会用平方米来表示较大图形的面积。【教学重点】认识面积的单位：平方米，初步建立1平方米的量感。【教学难点】长方形、正方形面积公式的应用。教学准备：1平方米的纸板；米尺；若干根1米长的绳子。教学过程：一、迁移引入师：我们已经学习了用平方厘米度量图形的面积大小，谁能举例说明1平方厘米的大小。我们的数学书大约是多少平方厘米？你是怎样知道的？生：……师：猜猜看，我们的黑板面积大约有多大？生：……师：测量较大的面积，我们一般用平方米，这个纸板的大小就是1平方米。（出示1平方米的纸板）师生共同用米尺量一量这个正方形的边长。师：我们把边长为1米的正方形的面积大小就叫1平方米。师：今天我们学习面积单位：平方米板题：平方米二、探究新知（1）1平方米的实际大小师：1平方米究竟有多大呢？①四个学生用1米长的绳子或米尺围成一个正方形，观察大小。②游戏：1米大约走几步。听口令，绕正方形走一圈，体验大小。③在1平方米的纸板上站满学生，确立感性认识。④猜一猜1平方米能放多少本数学书，再次认识（看媒体）（2）实际运用师：我们知道了1平方米的大小，那么，黑板面积大约是多少？教室的面积有多大？下面我们将分五个小组进行，希望小组成员共同协作完成测量任务。①测量黑板面的面积的大小。②四张课桌面的大小。③教室一面墙的面积大约是多少。④教室的面积大约是多少。
①教室外的走廊面积大约是多少。交流汇报：①它们的面积大约是多少？②你们是用什么方法测出它的面积大小的？③你会用什么方法测量出学校操场的面积？生：……师：我们用各种方法测出了这些物体的大约面积，其实我们已经学会了面积的计算，只要我们知道长和宽，就能算出面积的大小。三、巩固运用1．P54几平方米？要求：独立完成。2．在格子图中画面积是12平方米的长方形，你能画出几种不同形状的长方形？3、填上合适的单位名称：一块手帕的面积是40；小丁丁家客厅有24；你大拇指的指甲大约有1；一块橡皮的面积约6；4个同学手拉手围成的面积约1；数学书的封面大约是400；（4）1米=分米1分米=厘米1平方米=平方分米1平方分米=平方厘米四总结谈谈这节课的收获是什么？五板书：平方米（一）检测练习1边长为1米的正方形，面积是（）2一个正方形的边长为4米，面积是（）3一个长方形的长为5米，宽为3米，面积是（）4一个长方形的长为9米，宽为6米，分割成一个最大的正方形，它的面积是（）5星海小学一个长方形走廊，长50米，宽4米，走廊的面积是多少平方米？6一个长方形面积是60平方米，如果它的边长都是整米数，它的长和宽可能是多少米？（填表）面积（平方米）60长（米）宽（米）反思：
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