资料简介
2019春沪教版数学二下5.4《三角形与四边形》word教案3教学目标：认知目标：1．认识三角形和四边形。2．知道三角形和四边形的特征并会判别它们。能力目标：1．培养学生的观察能力和自学能力。2．培养学生的知识迁移能力。情感目标：给学生足够的空间让学生自己形成表象，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：知道三角形和四边形的特征并会判别它们。教学准备：课件教学过程：一、引入新课：师：小朋友，今天我们要和大家的好朋友小胖、小巧他们一起去学习新本领。在学习新本领之前，老师有个问题要考考大家：“你们谁能够说说你认识的图形以及它们的特征呢？”（教师指名回答）。二、合作探究：1.认识三角形、四边形和多边形的特征。师：小朋友们都回答得很棒，接下来我们就一起来看一看各种各样的图形（出示图形）。老师这里有很多图形，请大家以小组为单位，帮助老师将这些图形归归类，将你认为可以归成一类的图形填在横线上，并为每一种类型起个名字，现在拿出练习纸，完成练习一（师巡视并指导）。2．师：老师请同学们说说你们分类的结果（教师指名回答）今天我们就一起来认识：《三角形与四边形》（板书）3．师：那到底怎样的图形叫三角形，怎样的图形叫四边形呢？通过刚刚的分类，谁能够说一说？（师指名回答，板书）
4．师：老师这里有几幅图片，我们一起来欣赏一下生活中的三角形和四边形。5．认识了三角形和四边形之后，请大家一起动动手，发挥你们的想像，自己搭一个三角形或四边形（学生动手，师巡视）并说明“围成”的含义：是指首尾相接，是一个封闭的图形。三、巩固阶段师：通过自己动手搭一搭，老师相信大家对于三角形和四边形的认识一定更深了，那我们就一起来完成下面的练习吧。（课件出示）1）图形分类让学生找出三种图形的相同点与不同点。2）出示判断题，用手势来表示。（1）由三条线段组成的图形是三角形。————————————（）（2）是三角形。————————————————————（）（3）由五条线段围成的是四边形。——————————————（）（4）正方形和长方形是四边形。———————————————（）（告诉学生它们是特殊的四边形）3）填空。是由（）个三角形组成的1个（）形。4）师：老师知道我们班有很多小朋友喜欢画画，老师也很喜欢，老师用我们学过的图形画了一个机器人，我们一起来讨论一下，这个机器人都用到了哪些图形？用了几个？完成练习第二题。四、总结阶段今天学习了什么本领？你有什么收获？我们的生活中哪里有三角形和四边形？附送：2019春沪教版数学二下5.4《三角形与四边形》word教案4教学目标：1.能够认识和辨别三角形、四边形及多边形。2.知道长方形、正方形是特殊的四边形。3.培养学生的空间观念。
教学重、难点：认识和辨别三角形、四边形及多边形。教学过程：一、创设情境，引入新知。（出示书上图1）1.同学们，老师今天要带你们到图形王国里去参观，大家看看其中有你认识的朋友吗？2.我们已经认识了三角形、正方形、长方形这几个平面图形，今天这节课我们再来认识几个新朋友。二、动手操作，探究新知。1．先请你动动小手，把这些图形来分分类。2．把你分出的结果在小组中交流一下。3．各小组汇报分类结果。第一种情况：分成5类，三角形：4、8、11、12长方形：1、3、13正方形：6、14四边形：2、5、9、10五边形：7第二种情况：分成3类，三角形：4、8、11、12四边形：1、2、3、5、6、9、10、13、14五边形：7大家比较一下，这两种分法有什么相同点和不同点？4.为什么大家都同意把4、8、11、12这些三角形放在一起，它们有什么共同的特征？（这些三角形都是由三条线段围成的。）师：我们把由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）师：什么叫“围成”？（出示图形）“围成”指全部封闭起来。5.为什么在第二种分法中，你们要把第一种的三类合并成一类呢？（因为它们都是由四条线段围成的图形。）你能给四条线段围成的图形取个名字吗？板书：由四条线段围成的图形叫做四边形。在这些四边形中，正方形和长方形都是由四条线段围成的，也就是说它们是特殊的四边形。（板书）6.这就是我们今天要学习的新本领：三角形与四边形。（出示课题）7.认识多边形：现在你知道图7叫什么图形了吗？（五边形）为什么？（由五条线段围成的图形是五边形）
师：老师有一个疑问：五边形是由五条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，三角形是由三条线段围成的，那么六边形是由几条线段围成的？七边形呢？八边形呢？得出结论：几边形就是由几条线段围成的图形。三、运用发展，巩固新知。口答：说出下列图形的名称。（出示课件）四、学生用牙签、橡皮泥动手拼搭认识的图形。（1）作品展示并介绍自己拼搭的图形是由几条线段围成的。（2）你能写出它们各自的名称吗？完成书上题2。
小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页
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