资料简介
2019-2020年一年级数学下册两位数加减一位数（二）教案沪教版【教学目标】[认知目标]理解和掌握两位数加减一位数（有进退位）的计算方法。[能力目标]培养学生构造算法的能力，提倡算法的多样化。[情感目标]通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。【教学重点】理解和掌握两位数加减一位数（有进退位）的计算方法。【教学难点】探究两位数加减一位数（有进退位）的计算方法，体验算法的多样化。【教学过程】一、创设情景，导入新课：师：今天，小丁丁陪妈妈到超市去购买鸡蛋，我们一起去看看吧？（播放课件）二、探索新知：（一）鸡蛋装盒：1.师：你们看，他们来到了鸡蛋的货架，小丁丁的妈妈开始把鸡蛋装进盒子里。她在蛋盒中装了27个鸡蛋，小丁丁很喜欢吃鸡蛋，他又拿来了5个，你们说现在一共有几个鸡蛋呢？（播放课件的时候，先出示三个鸡蛋盒子，鸡蛋一个个放进去，旁边还有5个。）2.观察图片，你们说我们现在应该怎么办呢？3.小熊猫提示：先把蛋盒装满。4.现在谁能把刚才的这个情节叙述一遍？5.小结：27个鸡蛋，再放5个，先把空的鸡蛋盒装满。（二）探究新知：1.师：谁能告诉大家算式该怎么列？生：27+5＝（播放多媒体）2.请小组相互合作，想一想，该如何计算，你是用什么方法计算出的？学生小组合作探究。
3.谁能告诉大家，你们是用什么方法计算27+5的？4.交流、分享成果。方法一：在位值板上进行计算：7+5＝1220+12＝3227+5＝32个位上的7个小圆片先和5个小圆片相加，然后再加上十位上的20就得到32。方法二：方法和小熊猫一样，先从5中选出3和27凑成30，然后加上剩下的2就是32。方法三：2425262728293031323334+3+2从27出发，先向前走了3格，是30。就是27+3＝30。然后再向前走2格，就是32，所以得到27+5＝32。方法四：27+5=32用分拆的方法可以得到：先算27+3＝30。然后30+2＝32。3230……5.小结：一个两位数加上一位数，有进位时，可以用凑十的方法，然后加上剩下的数字。（三）小练习：1.师：小朋友们学习的真好，现在让我们把学到的本领展示一下。2.师：让我们来做个小游戏：用图片的形式表现。（这里需要用漂亮的、符合题意的图片）请找到合适的帽子。（连一连）邮递员35+946头盔医生26+861带有小灯的帽子建筑工人9+3734医生帽子煤矿工人7+5444绿色帽子（四）继续探究：
1.师：刚才小朋友们学得非常认真，还愿意和小丁丁一起游戏吗？师：现在小丁丁有32个鸡蛋，他想送给你5个鸡蛋，他还剩多少个鸡蛋？小兔子提示：先把零头减去后再减。（播放课件）2.你们会怎样列式呢？生：32－5＝请小组相互合作，想一想，该如何计算，你是用什么方法计算出的？学生小组合作探究。3.谁能告诉大家，你是用什么方法计算出32－5的？交流分享成果。方法一：在位值板上进行计算：12－5＝720+7＝2732－5＝27先把十位上的一个小圆片移到个位上，就是10，然后用个位上的12减去5得到7，最后用20加上7就是27。方法二：方法和小兔一样，先把零头2减去，再减去3，得到就是27。方法三：2425262728293031323334-3-2从32出发，先向后走了2格，是30。然后再向后走3格，就是27。所以得到32－5＝27。方法四：32－5=27用分拆的方法可以得到：先算12－5＝7，然后20+7＝27。72012……4.小结。两位数减一位数，可以先去掉零头，再减去剩下的数，也可以先用退下的一个十和个位的数合起来减去一位数，然后再把十位上的数和结果相加。三、巩固练习：
1.师：小朋友都非常努力，现在让我们一起做个小游戏？2.小亚正在洗衣服，出现了很多的泡泡，泡泡上有很多的题目，请按答案从小到大排列。（这里需要用漂亮的、符合题意的图片）四、拓展和应用：师：请你在5、6、7、8、9中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数有进退位的算式，写出的算式越多越好，如56-9、67+8等。五、总结：师：今天我们和小亚一起做了什么游戏？你有什么收获？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？附送：2019-2020年一年级数学下册两位数加减整十数教案沪教版教学目标：1.在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的计算过程和方法。2.加强独立思考，学会与同伴合作，培养合作交流的意识。3.能够正确地进行计算。教学重点：强调过程、强调算法，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。教学难点：算法的掌握。教学过程：一、从百数图或百数表（数射线）引入。出示：18+30师：你们能不能用学过的百数图、百数表或数射线来试一试？学生操作，然后交流。1.实物投影：在百数图上直观地展示18+30。2.百数表上演示18+30。3.数射线上演示。二、教学新授。
（一）两位数加整十数。1.师：今天我们学习利用计算条、利用位值板来计算：18+30。（出示课题）2.学生小组讨论并汇报，教师电脑演示。（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后40+8=48。（2）个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）3.出示：30+18=？师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？学生思考后，得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。4.反馈练习。（1）小组合作完成题2。49+1036+1053+1021+1067+1049+2036+2053+3021+2067+2049+3036+4053+4021+7067+30汇报，互批。（2）把和填入表内。（题3）（二）两位数减整十数。师：请你们在数射线中，看一看37-20等于几？1.操作：选择计算条或位值板摆一摆37-20。2.学生汇报：（电脑演示）（1）把被减数分成30与7，30-20=10，10+7=17。（2）个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）3.小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。4.反馈练习。（1）学生独立完成，把和填入表格中。（题6），实物投影核对。（2）口算（课件演示）37—2064—1046—1055—1072—1037—1064—2046—2055—3072—3037—3064—5046—3055—5072—4099—3081—2063—3075—20
99—6081—5063—4075—5099—8081—7063—6075—70三、练习。题7，加减混合计算。（课件展示）师：仔细看一看，这组题有什么特点？从同一个数出发加上的数与减去的数相同。四、总结。师：今天，你又学会了什么本领呢？
小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页
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