资料简介
角与直角教学内容：课本第62页教学目标：1.通过动手操作、观察等活动，初步认识角，知道角的各部分名称。2.认识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。3.让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力。4.让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点和难点：1.建立角的概念，形成正确的空间观念。2.动手实践，认识直角，角和直角概念的形成。教学准备：直角尺教学过程：一、观察发现、认识角1.认识角（1）选择生活中各种各样的角。[出示：题1]（2）抽象出：（3）揭示概念：像这样的图形就叫做角。（4）认识顶点和边这个尖尖的部分就叫做顶点，直直的线称为边。指出其它两个角的顶点和边。2.判断巩固[出示P63题5]下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（1）独立完成（2）汇报
3.找生活中的角让我们再来参观一下教室，找一找教室中的角。二、操作演求、认识直角1.认识直角（1）小朋友，刚才你们找了那么多的角，取出你的彩纸，你能折出一个角吗？（2）汇报（3）认识直角。[选择学生折出的直角]拿出你的三角尺比一比，三角尺上有直角吗？一把三角尺有几个直角？打开折纸，数一数一共有几个直角？2.判断[出示P61判断题5]，这里的图形哪些是直角？3.活动：找生活中的直角（1）我们周围有直角吗？带着你的工具找找我们周围的直角，并指一指它的顶点和边。（2）验证（3）总结综合练习、拓展延伸。这幅图形里面共有几个直角呢？4.动手折一折：怎样可以折出一个直角？三、总结概括：今天学习了什么内容？
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