资料简介
2019-2020年二年级数学上册加与减教案沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材教学目标：1、学会观察图式的已知和问题。2、能看懂线段图，根据图意编题目。3、学会用加减法解决问题。教学重点：能根据题意做加与减的题目，并会进行完整的解答。教学难点：从时间角度编题理解题意。教学课时：一课时教学过程：一、看懂图意，编题目：1、可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？生：桶中有5条鱼，鱼缸里有18条鱼。师：如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？（生自由回答）（1）生：一共有几条鱼？教师出示线段图，学生回答教师板书：5+18=23（条）答：一共有23条鱼。师：有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。（2）鱼缸中的鱼比桶里的鱼多多少？你和小巧提的问题一样。出示图式：桶里有条多多少？鱼缸里有条师；这张图式中,要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼。问：多多少是什么意思？问：怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢？板书:算式：18—5=13(条)答：鱼缸里的鱼比桶里的鱼多13条。2、我们来看看小胖又提出了什么问题？鱼缸里原来有几条鱼？小组同学讨论，可以画画线段图。
汇报：5+18=23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。[意图：学生对从时间角度提出的问题较难理解，因此让学生进行小组讨论可以集众人的智慧，更好更快的解决难点。]二、试一试：1、★练习册第5页第1题。先请哪个小朋友来看线段图编题目：（1）桃树和梨树共有80棵，桃树有45棵，梨树有多少棵？80-45=35（棵）答：梨树有35棵。（2）小淘气今年9岁，妈妈比他大23岁，妈妈今年几岁？9+23=32（岁）答：妈妈今年32岁。2、★★同桌两人共同完成第2题。讲故事，编题目，画线段图，列式解答。三、总结：今天你知道了什么？线段图可以帮助我们更快更好的解题。[意图：对学生较难理解的内容，教师可通过知识的迁移和小组交流的形式，给予学生更多的时间和空间。]四、拓展练习：★★★补条件，再解答白菜有28棵，，青菜比白菜多几棵？板书设计：加与减桶中有5条鱼，鱼缸里有18条鱼。一共有几条鱼？5+18=23（条）答：一共有23条鱼。（算式、单位、答句）附送：2019-2020年二年级数学上册加减混合教学反思冀教版
教学反思反思一：创设生活情境，激发学习兴趣教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课伊始，以摘苹果的游戏激发学生的学习兴趣，例题还是苹果园中的小动物开始设题使孩子们一直沉浸在童话故事情节中，有利于教学的进行。而且从中的课件画面，让孩子们看得入迷，不宜走神，使他们感受到数学就在身边，培养了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中，有趣的“小竞赛”练习，使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悦。反思二：注重学生的主体地位整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。反思三：注意习题的层次性和开放性在本课中，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。反思四：自主学习的质量不够高。一般来说，小学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自己的才能。而我有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，这样他们的“表现”得不到肯定，如果这样下去，就会产生一种害怕的心理，这样心理容易阻碍他们自主学习的积极性。因此，在今后的教学中，要善待每个学生，恰当地把握评价他们的尺寸，即使错误的，也不能轻易地否定，而是要通过讨论使他们认识到错误之处，给予他们重新思考的机会，直至获得正确的答案，让他们获得成功的体验，不断强化他们学好数学的信心和热情，充分发掘每个学生自主学习的潜能。
小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页
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