资料简介
各人眼中的20教学目标：1.通过一组一组地计数来构造20。2.用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。3.建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。教学重点：1.通过一组一组地计数来构造20。2.用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。教学难点：1.用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。2.建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。教学准备：投影片、数点块、实物等。教学流程：一、创设情境，直观感知教学题1：（1）教师拿出一盒点心，装有20只巧克力蛋糕。问：你看到的巧克力蛋糕是怎样排列的？把你看到的几个几说给同桌听。反馈：生1：我看到2个10。生2：我看到4个5。生3：我看到5个4。生4：我看到10个2。生5：我看到20个1。生6：我看到1个20。（2）你能把看到的几个几用算式来表示吗？先独立思考，再小组交流。反馈：
生1：我看到2个10，算式：10+10=20，10×2=20，2×10=20生2：我看到4个5，算式：5+5+5+5=20，5×4=20，4×5=20生3：我看到5个4，算式：4+4+4+4+4=20，4×5=20，5×4=20生4：我看到10个2，算式：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,生5：我看到1个20，算式：20×1=20，1×20=20生6：我看到20个1，算式：20×1=20，1×20=20，1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20╲20个1连加╱二、探究规律1.教学题2：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇2个105个410个24个5出示题2，学生独立完成。要求：把20个圆圈一圈，构成几个几。反馈：说一说，你每次圈几个？圈了几次？2.教学题3：根据已圈好的几个几来填空。（1）（）个4（2）（）个5（3）（）个10（4）（）个2学生独立完成，并反馈。3.小结：刚才练的本领都跟哪个数有关？你发现了什么？4.揭示课题：各人眼中的20，并板书。三、动手操作1.教学题4：
出示题4，学生看图填空：（）个（）。反馈：（1）、5个2（2）、3个5、5个3、1个15、15个1（3）、2个6、6个2、1个12、12个12.游戏：动手操作，得出规律。同桌合作，每人发3个数点块（可以选用2、3、4、5、6个数点块），说一说摆了几个几？算式怎么列？反馈：略3.看连加算式改写成乘法算式、几个几连加是几。（1）3+3+3+3=12，（）×（）=12，（）个（）连加是12。（2）4+4+4+4+4=（），（）×（）=（），（）个（）连加是（）。（3）7+7+7+7+7=（），（）×（）=（），（）个（）连加是（）。（4）8+8+8+8+8+8+8=（），（）×（）=（），（）个（）连加是（）。四、联系生活：1.根据今天学的本领编故事：学生交流并反馈。2.课堂总结：这节课，你有什么收获？还有不同的看法吗？
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